《3—6 岁儿童学习与发展指南》提出，支持幼儿在自然中观察、比较、探究与发现。秋意渐至，园内草木还带着绿意，园外街边的银杏叶已零星飘落。孩子们在入园、离园途中留意到这些秋日自然景象，依托《多彩的秋天》主题，一场追随着孩子们兴趣而生的生成式探究就此开启。
一、童言生疑，亲子寻秋
谈话活动时，孩子们你一言我一语，分享着自己近日看到的自然景象。追随孩子们萌生的疑问，我们设计了《多彩的秋天》亲子调查表，请幼儿带回家，和爸爸妈妈一起走进身边的自然，调查、记录秋天的发现。幼儿回到班级后，教师邀请小朋友上台分享调查表内容。孩子们拿着自己的调查作品，讲述和家人寻秋的收获。在分享交流中，幼儿的探究兴趣愈发浓厚，也生发出更多新问题。
二、绘想疑问，投票择题
追随孩子们不断高涨的探究兴趣，我们留出充足时间，鼓励幼儿把心中好奇、想要探寻的问题用绘画表征记录下来。表征是幼儿外化内心想法的独特表达方式，孩子们拿起画笔，用简单的线条与图案画出自己的猜想与困惑。全部作品完成后，教师整理汇总幼儿提出的探究方向，组织集体投票。孩子们认真思考，投出属于自己的一票，选出大家最感兴趣、想要探究的内容。
三、家园携手，落叶创想
依据投票选出的探究方向，我们发起亲子落叶探究任务，搭建家园协同的课程支架。家长陪伴幼儿走进户外，一同寻找零星飘落的银杏叶及其他秋叶，看一看叶片的形状纹路，摸一摸叶片干燥的质感，一起讨论树叶从树上飘落的变化。在充分观察的基础上，亲子共同构思，搭配材料，拼贴创作落叶创意作品。创作的过程，也是孩子再次梳理秋日自然经验的过程。一件件落叶小动物、落叶风景作品陆续被带回班级，孩子们主动向同伴介绍捡拾落叶的经历与自己的创作构思，在分享互动中发展语言表达与审美创造能力。
四、童言成诗，表达秋意
在丰富的落叶观察与创作体验之后，我们开启秋天小诗创编活动。孩子们结合亲眼看见、亲手触摸到的秋日景象，共同创编秋日小诗。一句句质朴灵动的童言，是孩子们对秋天最真切的表达。
本次《多彩的秋天》主题活动，始终以幼儿为本，追随儿童的兴趣与疑问推进。活动融合亲子调查、绘画表征、集体投票、手工创作、童诗创编等多种形式，让幼儿在观察、表达、操作与创造中直观感受秋日自然景象。整个过程尊重幼儿的想法与选择，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在生活化、游戏化的体验中积累自然经验，提升观察与语言表达能力。在后续课程中，我们将继续追随幼儿的兴趣，倾听童言、守护童真，让课程源于幼儿、回归幼儿。
温江区实验幼儿园“多彩的秋天”主题探究纪实
温江区实验幼儿园“多彩的秋天”主题探究纪实
图：黄 翠
文：黄 翠
初审：陈娇娇
二审：杨 敏
终审：孙 城