聚焦细节养习惯 家园共育促成长
——温江区实验幼儿园小班整理鞋子习惯养成活动
良好的生活习惯是幼儿成长的基石，自主整理物品更是小班幼儿培养自理能力、建立秩序感与责任感的重要内容。为进一步落实生活化教育，帮助小班幼儿养成自主收纳、整洁有序的良好行为习惯，近期，温江区实验幼儿园小班围绕“整理鞋子”开展好习惯养成系列活动，依托园内精细化引导、家园同步共育的方式，助力幼儿解锁生活新技能，赋能幼儿全面成长。
幼儿园立足幼儿一日生活各个环节，将鞋子整理习惯培养融入日常、抓在细节，制定统一、规范的整理标准，对幼儿进行常态化、沉浸式引导。针对午休生活场景，班级建立标准化摆鞋流程，午休前，教师引导幼儿自主更换拖鞋，将外出鞋整齐摆放在板凳正下方，做到摆放端正、整洁有序；幼儿上床后，指导幼儿将拖鞋统一收纳在床尾缝隙固定位置，实现定点规范摆放。幼儿起床后，独立完成换鞋操作，并将拖鞋整齐排列在班级鞋架，全程自主完成、规范操作。同时，班级将习惯培养与区域游戏深度融合，在娃娃家游戏活动中，明确入区脱鞋、整齐摆鞋的规则。教师通过亲身示范、耐心指导、及时鼓励的方式，让幼儿牢记整理规范，潜移默化培养幼儿的收纳意识，让自主整理鞋子从被动要求转变为幼儿的自觉行为。
好习惯的养成离不开家园双向发力、同频同步。为统一教育标准、固化养成效果，班级积极搭建家园共育桥梁，多措并举推进居家习惯培养。教师通过日常沟通、班级群分享、育儿知识指导等多种形式，向家长普及幼儿生活常规培养的重要意义，详细讲解园内鞋子整理标准与方法，引导家长转变教育理念，杜绝包办代替。同时，鼓励家长在家中复刻幼儿园的整理规范，放手给予幼儿自主实践的机会，让幼儿坚持自己的事情自己做，独立整理个人鞋袜。此外，引导幼儿主动参与居家劳动，尝试整理入户鞋柜、摆放家人鞋子，在生活化的劳动实践中巩固收纳技能，让良好的生活习惯走出校园、融入家庭日常。
经过一段时间的园内培育与家庭巩固，小班幼儿整理鞋子的好习惯养成成效斐然。在园期间，幼儿已熟练掌握午休、区域游戏、户外活动等不同场景的摆鞋方法，能够快速、自主、规范地整理鞋子，规则意识、自理能力显著提升。居家生活中，幼儿逐步摆脱依赖，不仅能自主整理个人物品，还能主动分担家务、整理鞋柜，养成了爱整洁、乐劳动、勤动手的优良品质。 细微见初心，习惯伴成长。
温江区实验幼儿园小班将持续深耕生活化教育，细化一日生活常规培养，持续深化家园共育工作，以微小的生活习惯为切入点，久久为功、循序渐进助力幼儿积累成长、收获独立，让好习惯陪伴幼儿快乐启航、向阳生长。
温江区实验幼儿园小班整理鞋子习惯养成活动
温江区实验幼儿园小班整理鞋子习惯养成活动
图：王志惠
文：王志惠
初审：陈娇娇
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