《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：鼓励幼儿做力所能及的事情，培养幼儿基本的生活自理能力，引导幼儿懂得爱护物品、遵守规则，在生活实践中建立秩序感与责任感。区域游戏是幼儿每日自主探索、自由创作的重要场所，为贴合指南教育理念，进一步培养幼儿自理能力与规则意识，结合幼儿真实游戏现状，泡泡鱼班开展了趣味满满的区域整理养成活动，让孩子在发现、讨论、动手、坚持中收获成长。
每天的区域时光，都是孩子们最期待的快乐时刻。大家在这里尽情搭建、随心涂鸦、畅游绘本世界，收获了无尽的快乐。但最近，教室里出现了一个小小的“烦恼”，老师和小朋友们都悄悄发现了它。
一、我们发现：玩具的小烦恼
游戏结束的铃声响起，小朋友们纷纷结束游戏，老师带着孩子们一起检查班级的各个角落。孩子们睁大亮晶晶的小眼睛，发现建构区里，积木全部挤在一起，大大小小堆叠杂乱；美工区格外热闹，蜡笔宝宝脱落了帽子，横躺竖卧散落在柜子上；绘画纸被揉出褶皱，皱皱巴巴；图书区的绘本东倒西歪，有的躺着、有的斜靠，书本宝宝歪着小身子，看起来无精打采。
“老师，图书区的书全都歪歪扭扭！”“老师，积木都快放不下了！”“老师，玩具找不到自己的家了……”看着乱糟糟的区域，小朋友们纷纷举手，诉说“材料宝宝”的烦恼。
二、集体讨论：找找杂乱的原因
发现问题后，老师和孩子们围坐在一起，共同探究玩具“不舒服”的原因。小朋友们积极踊跃地分享自己的发现，“游戏结束太着急，大家忘记送材料回家”、“不会区分收纳方法，所以积木、纸杯、画笔总是混在一起”、“摆放图书的时候随手一放，没有排队站立”。在谈话中，孩子们明白了，不是玩具不乖，而是大家没有好好照顾它们。想要让区域干干净净、让材料宝宝舒舒服服休息，就必须学会正确收纳、有序整理。
三、共创妙招：学会整理小技巧
找到问题根源，泡泡鱼的小探索家们集思广益，和老师一起共创专属的整理规则。大家总结出，建构区的积木不要堆放太多；蜡笔用完后戴好笔帽，整齐收纳，绘画纸轻轻抚平、叠放整齐；图书统一书脊朝外，高矮有序、整齐排队。为了巩固整理方法，我们还共同创编了儿歌《图书宝宝排排站》。每次整理前，小朋友们都会齐声念出儿歌，在欢快的童谣中，记住图书收纳、爱护书本的小本领。
四、实践操作：小巧手拯救区域
学会方法，马上行动！小朋友们化身整理小工匠，分工合作、互帮互助，开启区域大整理。建构区的小朋友认真分拣积木，小心翼翼堆叠摆放，让积木宝宝不再拥挤打架；美工区的宝贝细心十足，逐一给散落的蜡笔戴上笔帽，抚平皱巴巴的画纸，将纸杯整齐收纳进专属篮子；图书区的小朋友一边念着儿歌，一边摆正每一本绘本，让所有图书宝宝笔直站立、整齐排队。在全员动手的过程中，孩子们相互提醒、彼此配合，耐心收纳每一样材料，认真对待每一个小细节，沉浸式体验劳动整理的乐趣。
五、家园联动：让好习惯延续成长
好习惯的养成，离不开幼儿园的引导，更需要家庭的助力。为了让整理习惯延伸到生活中，老师向家长们发出了“家庭整理小达人”倡议，邀请家长和孩子一起参与整理习惯养成活动。家长引导幼儿每日自主整理家中绘本、玩具、文具，熟练运用在幼儿园里学到的整理技巧，让孩子在日复一日的练习中，牢牢养成物归原处、自主收纳的好习惯。
从发现玩具的“小烦恼”，到学会有序整理、将习惯带回家，泡泡鱼的小朋友们在一次次实践中慢慢成长。现在，每当收玩具的音乐响起时，孩子们会主动念起儿歌，有条不紊地送玩具回家，区域不再乱糟糟，反而变得干净又整齐。
习惯养成非一日之功，成长之路需要家园携手同行。幼儿园里的引导，家庭中的坚持，让好习惯在孩子心中慢慢扎根。未来，我们会继续用趣味化的方式引导孩子，让整理小习惯伴随宝贝们快乐成长，收获更多美好与进步。
温江区实验幼儿园泡泡鱼班开展习惯养成教育活动
温江区实验幼儿园泡泡鱼班开展习惯养成教育活动
图：朱语桐
文：朱语桐
初审：陈娇娇
二审：杨 敏
三审：孙 城