《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，大自然是活教材，老师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。为深入贯彻《纲要》精神，结合春季万物复苏、种子萌发的季节特点，我班以“拜访春天”为核心主题，立足中班幼儿好奇、好动、乐于探究的年龄特点，将生命教育、科学探究、艺术创作与生活实践深度融合，从幼儿生活中的偶然疑问出发，开启了一段围绕火龙果种子的春日探秘之旅，让孩子们在亲身体验、自主探究、动手创造中感知自然、敬畏生命、收获成长。
一、春日加餐萌好奇 种子探秘启征程
在户外活动时，孩子们相互交流着：“你看，桃树开花了，樱桃树结樱桃了，玉米发芽了……”在大家的交谈和新发现中，班级“拜访春天”主题活动也在孩子们的期待中有序开展。突然，在一次日常水果加餐时，一场充满疑问的生活旅程随之开启。香甜的火龙果成为孩子们的最爱，当软糯的果肉入口，果肉里密密麻麻的黑色小种子，瞬间勾起了孩子们的好奇心。西瓜种子种在土里能发芽，火龙果种子是不是也可以长大？它种出来会结出火龙果吗？一个个天真又充满童趣的疑问，打破了常规的加餐时光，也成了本次主题探究活动的天然起点。抓住这一源自孩子们生活的教育契机，顺应幼儿的探究兴趣，顺势将火龙果种子种植纳入拜访春天主题活动，带领孩子们踏上了一场充满未知与惊喜的种子探秘之旅，让课程真正源于生活、贴近童心。
二、亲手播种盼发芽 直面失败寻原因
带着对种子发芽的满满期待，孩子们开启了第一次火龙果种子种植尝试。大家找到种植盆，将火龙果种子连果皮一起种下，每天轮流浇水、晒太阳，满心期盼着小芽破土而出。日子一天天过去，孩子们每天早早来到班级，第一时间奔向种植角，可花盆里始终静悄悄的，丝毫没有发芽的迹象。面对种植失败的结果，孩子们虽有失落，却没有轻言放弃，反而七嘴八舌地讨论起失败的原因，是不是我们浇水太多，种子被泡坏了？是不是种子埋得太深，小芽钻不出来？在孩子们讨论后，老师带着幼儿的想法，引导他们进行分组讨论，还调查种植方法、观看种植视频。共同梳理种植失败的关键问题，让孩子们在自主思考与探究中，学会正视失败、分析问题，初步培养坚持不懈的探究精神。
三、总结经验巧播种 细心照料观变化
梳理清楚种植要点后，孩子们带着满满的经验，开启了第二次火龙果种子种植之旅。这一次，大家格外认真，仔细挑选清洗种子，挑选饱满的籽粒，小心翼翼地将种子埋进营养土，将种子浅铺在土壤表面，轻轻覆盖薄土，共同商量精准控制浇水量，每天用喷壶喷五次，保持土壤潮湿不积水。还有小朋友调查到要先育苗发芽再移栽，于是还有的小组决定用盘子进行育苗种植，慢慢地小种子真的开始发芽啦！在等待发芽的日子里，观察种子生长成为孩子们每日的必修课，他们用绘画、简单符号、口述记录等方式，细致记录下种子的每一点变化。从种子微微鼓起变得饱满，到冒出嫩白色的小芽，再到长出嫩绿的叶片，每一个细微的变化，都能让孩子们欢呼雀跃、互相分享。在日复一日的照料、观察、记录中，孩子们的观察力、专注力不断提升，责任感与爱护生命的情感也悄然生根发芽，真切地感受到春日生命生长的神奇与珍贵。
四、结果有期难等待 多元创作续精彩
随着火龙果小苗越长越茂盛，新的问题又浮现在孩子们脑海里。“我们的火龙果小苗什么时候能结出火龙果呀？”带着这份期待，孩子们一起查阅资料。了解到盆栽火龙果幼苗开花结果需要数年的时间，短时间内无法品尝到自己种的果实。短暂的失落过后，老师及时引导孩子们拓展探究思路，将活动从种植生长延伸至多元创享，开展了丰富多样的拓展活动。进行了火龙果美食DIY活动，孩子们亲手制作火龙果酸奶杯、水果沙拉、火龙果雪糕……在动手实践中感受劳动的快乐；还开启了火龙果艺术创想活动，运用绘画、拓印、黏土塑形、撕纸粘贴等多种形式，创作童趣满满的艺术作品；还制作了火龙果主题自制绘本。从故事构思、画面绘制到装订成册，孩子们全程自主参与，完整记录下种子探秘的全过程。
五、成果展示秀风采 畅所欲言话成长
为了让孩子们的探究成果得到充分展示，在班级活动中孩子们进行了火龙果种子的奇妙旅行主题分享会。孩子们自信地站在同伴面前，拿着自己的观察记录表、艺术作品和自制绘本，生动讲述种植过程中的发现、遇到的困难、解决的方法，分享照料小苗的心情与感悟。他们大胆表达、认真倾听，在交流互动中相互学习、彼此欣赏，语言表达能力与自信心得到了极大提升。同时，我们也将活动过程与成果分享给家长，让家长直观看到孩子在探究中的真实发展与成长，感受到生活化课程的独特价值，搭建起家园共育的良好桥梁。
六、悉心守护不停歇 生命探究永不止
现在“拜访春天”主题探究活动暂告一段落，但孩子们与火龙果小苗的故事仍在继续。孩子们依旧坚持每天照料火龙果苗，细心观察小苗的生长变化，定期更新观察记录，期盼着小苗能越长越茂盛。
这场由一颗小小火龙果种子开启的春日之旅，不仅让孩子们深入感知了春天万物生长的自然规律，更在持续探究中培养了好奇心、探究欲与责任感，在动手创造中提升了艺术表现力与动手能力，实现做中学、玩中学的教育理念。未来，我们将继续追随幼儿的兴趣，依托自然与生活，开展更多富有童趣与教育价值的活动，让孩子们在自然的滋养中，向阳而生、快乐成长。
温江区实验幼儿园兜兜兔班开展“拜访春天”主题探究活动
温江区实验幼儿园兜兜兔班开展“拜访春天”主题探究活动