游戏后的回顾环节是教师与幼儿进行有效互动的关键，也是助推游戏深度开展的重要部分。为帮助教师理解游戏回顾环节的核心价值、内容选择与策略运用，2025年12月2日，成都市彭海霞名师工作室领衔人带领成员走进四川天府新区第六幼儿园，携手成都市宋梅名师工作室、四川天府新区宋梅名园长工作室、四川天府新区青年园级管理干部培训班宋梅导师小组、天府新区学前教育游戏联组开展“聚焦晨间联合体育游戏回顾，促进幼儿动作发展”主题教研活动，以幼儿动作发展为目标导向，共探教师专业成长“密码”，推进“畅玩”到“慧玩”的游戏发展。
       一、观·畅玩之况
       活动伊始，教研主持人为大家介绍了本园晨间联合体游开展情况与思考：区域划分，确保每个区域都能充分发挥其独特的教育功能；材料投放，满足不同幼儿的发展需求与兴趣偏好；观察分析，为引导幼儿动作发展指明方向……同时，主持人亦明确本次观察要求，让每一位观察者都心中有数、目标清晰，确保每一个观察老师“走进”晨间联合体育游戏现场。随后，老师们分组进入对应游戏区域，借助观察工具实时记录，直观捕捉幼儿“畅玩”现状，为后续回顾环节的“再观察”积累关联思考的“证据”。
       在回顾环节，老师们分别聚焦不同场景、不同主体、不同方式的回顾组织与实施“再观察”，链接幼儿在联合体育游戏中的动作水平与技能、动作经验与迁移等“证据”，进而识别当前教师在回顾环节中存在的共性问题及个性化不足。
       二、研·进阶之策
       天府六幼中班组五位教师分享了游戏回顾的实践与思考，引导教师从反思中发现问题，探索回顾环节与幼儿动作发展的有效链接。小组研讨环节，大家围绕“如何合理选择契合儿童动作发展的回顾主题”和“哪些回顾策略可积极促进儿童动作发展”两个问题展开了热烈讨论。通过贴画布、找共性、创策略等形式，碰撞出诸多实用策略。在回顾内容选择上：玩法、材料、场地、角色等游戏本身紧密关联的要素，以及经验、水平、兴趣、话题等适切儿童需要的要素，需要教师“切中”活动目标敏锐捕捉与识别；在回顾策略动用上：可视（照片、视频、儿童符号等）、示范、提问等多种形式，需要教师“命中”育人导向精心设计与实施，借游戏回顾促师幼积极互动、共思共长。
       三、领·成长之道
       成都市彭海霞名师工作室领衔人彭海霞以“丰富、深入、梦想”肯定活动价值，从教研主题、方式、游戏回顾及目标等方面，强调教研需聚焦现实问题、梳理逻辑以确保落地。她指出，游戏回顾与师幼互动中，教师需明确观察视角，兼顾幼儿动作表现、参与状态及自身指导与互动质量，针对不同年龄段幼儿，应有不同支持策略；关于教研优化，她建议借鉴PDCA模式：计划阶段明确主题、策略、分工与时间；执行阶段落实策略并做好记录；检查阶段用预设指标评估成效；改进阶段提炼经验形成可推广策略，推动教研质量提升。
       天府新区第六幼儿园宋梅园长则强调：教师要树立“微研究”意识，以‘切口小、定位准、落地实’为原则解决教育实践问题，以园本教研为支撑助推教师课程建设能力提升。
       最后，天府新区教育科学研究院彭庆进行总结，她强调游戏回顾的重要性，并鼓励教师将研讨成果转化为实际教学行为。
       此次教研活动不仅为成员们提供了一个交流学习的平台，更引发了大家对“如何让游戏回顾精准对接幼儿动作发展需求，真正实现从‘畅玩’到‘慧玩’的进阶”的深度思考。后续，工作室将系统梳理活动成果，结合各园所实际需求持续跟进指导，推动优质经验向更多园所辐射扩散，在不断探索教师专业成长新路径的同时，让游戏成为助力幼儿动作发展、思维提升的重要载体，为幼儿的健康全面发展注入更坚实、更持久的力量。

成都市彭海霞名师工作室成员走进四川天府新区第六幼儿园

成都市彭海霞名师工作室成员走进四川天府新区第六幼儿园