为深入推进幼儿习惯养成教育的创新实践，积极响应《幼儿园保育教育质量评估指南》的核心理念，3 月 24 日，温江区和盛镇中心幼儿园在成都市名师彭海霞的专业引领下，成功开展了“混龄游戏中幼儿习惯养成”专题教研活动。此次活动通过案例研讨与策略梳理，探索游戏化教育在幼儿习惯培养方面的新路径，为学前教育的高质量发展提供了可借鉴的经验范式。
       一、理论与实践融合，锚定研究方向
       本次教研活动以混龄游戏区“农家小院”为实践样本，深度挖掘游戏场景中蕴含的习惯培养契机。围绕“制作餐点”这一典型游戏环节，教师团队依据幼儿身心发展特点，提出将保健课堂、餐前播报等课程形式有机融合，借助多样化的材料和可视化操作指引，帮助幼儿建立均衡膳食与自主学习习惯。
在游戏案例《农家小院的计数风波》的研讨过程中，通过还原幼儿统计营业金额的真实场景，深入分析了幼儿在数学应用和问题解决过程中的行为表现。在此基础上，提炼出“分类排序引导法”“分层材料支持法”等一系列具有针对性和可操作性的教学策略。
       二、成果梳理与升华，构建理论框架
       彭海霞园长凭借丰富的教学经验和深厚的专业素养，带领教师团队对研究成果进行了系统梳理。帮助教师以表格形式清晰呈现游戏场景中学习习惯养成的实施框架。彭园长强调三大关键：精准把握游戏育人目标、分解落实习惯培养节点、基于儿童最近发展区科学设计支持策略。在游戏育人过程中，精准把握游戏育人目标是首要任务，这要求教师深入理解幼儿的发展需求和教育目标，将其融入到每一个游戏环节中。分解落实习惯培养节点则需要教师将复杂的习惯培养目标细化为具体的、可操作的步骤，通过循序渐进的方式引导幼儿逐步养成良好习惯。基于儿童最近发展区科学设计支持策略，意味着教师要根据幼儿的实际发展水平，提供适宜的材料和指导，激发幼儿的学习潜能。
       三、专业引领显成效，赋能教育发展
       此次教研活动通过名师引领与沉浸式研讨，显著提升了教师的游戏观察与支持能力。教师们在活动中积极参与讨论，分享经验，相互学习，不仅拓宽了教学视野，还提升了专业素养。这种专业成长不仅体现在教师对游戏教学策略的掌握上，更体现在教师对幼儿教育本质的深刻理解上。园所表示，将以此次活动为契机，持续深化“以游戏促发展”的教育模式，构建科学、系统的习惯养成体系。通过将教研成果转化为日常教学实践，为幼儿提供更加优质的教育服务，助力幼儿全面发展。
       成都市彭海霞名师工作室的专业指导，不仅为温江区和盛镇中心幼儿园的教育教学改革注入了新的活力，也为区域学前教育质量的提升提供了强大的推动力。工作室将继续充分发挥辐射引领作用，助力更多幼儿园在幼儿习惯养成教育领域深耕细作、推陈出新，为学前教育高质量发展贡献力量！

温江区彭海霞名师辐射引领项目活动