幼儿园的小朋友们天性活泼，游戏是他们最热衷的活动形式。为了让孩子们在游戏中享受学习的乐趣，同时促进他们的健康成长，班级小组学习活动成为了孩子们学习成长的重要途径之一。然而，在组织小组学习活动时，老师们可能会面临一些挑战：如何有效地组织小组学习活动？如何使活动既有趣味性又能达到教育目的？怎样在小组活动中提升孩子们的学习质量和参与度？针对这些问题，教育教学管理标准化为大家提供了小组学习活动“六要素”，助力老师们轻松拿捏班级小组学习活动。
       一、“六要素”之第一步——拟定班级规划图
       学期初，老师可以和孩子们一起讨论班级小组如何划分。根据幼儿年龄特点、兴趣爱好和主题目标，进行科学合理的规划，并绘制规划图。同时明确各小组游戏目标、材料投放、活动内容等，确保游戏活动有章可循。
       二、“六要素”之第二步——材料投放有技巧
       小组学习活动中幼儿游戏材料投放尤为重要，适宜的材料不仅可以支持幼儿小组互动与学习，而且是幼儿在游戏中与材料互动、材料挖掘继而发展幼儿深度学习的重要“法宝”。材料如何投放？怎样才能得到孩子们的喜爱呢？这就需要老师们用心思考与选择。老师们可以结合《指南》要求，根据幼儿年龄特点及能力水平，投放适宜的小组活动材料。同时要注重材料的层次性和可操作性，满足不同发展水平幼儿的游戏需求。在每一次的活动开展前，老师要记得提前按照周计划备好周前课，明确活动目标、准备、过程和评价，确保游戏活动有序开展。而小朋友在开展小组活动之前，可根据自己的喜好制定详细的小组活动计划。
       二、“ 六要素”之第四步——组织游戏要完整
       在幼儿投入到小组学习活动中时， 教师要学会放手以观察者、支持者和引导者的身份参与游戏，适时给予幼儿指导和帮助。活动按照导入——游戏组织——自由游戏——观察记录——评价反思及活动延伸五大环节来进行，创设宽松愉悦的游戏氛围，鼓励幼儿自主探索、大胆尝试。
       三、“六要素”之第五步——活动观察要及时
       小组学习活动中幼儿不断探索与学习，是发展幼儿学习品质的好时机。教师需要认真观察幼儿在游戏中的表现，并做好记录。同时关注幼儿的游戏兴趣、行为表现、发展水平等，为游戏评价和改进提供依据。
       四、“六要素”之第六步：活动评价需全面
       一次完整的小组学习活动不要忘记活动的及时评价。而评价的方式要全面、丰富、多元。例如采用幼儿自评（口头描述、图画表征）、同伴互评和教师评价相结合的方式，对游戏活动进行评价。这样可以关注幼儿在游戏中的学习品质、社会性发展和情感体验，促进幼儿全面发展。
       幼儿园建立健全教育教学管理标准化有助于建立正常的学习和工作秩序，对提高幼儿园保教质量起着重要的作用。借助管理标准化的力量，温江区实验幼儿园的老师们在小组学习活动中持续创新，不断突破，同时也在游戏实践中进行深入反思，实现个人与教学的双重进步。通过精准掌握小组学习活动的“六要素”，教师可以更加轻松地策划并执行富有意义的小组学习活动，为孩子们的成长之路增添丰富而有价值的陪伴。

温江区实验幼儿园教育教学管理标准化