《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园入学准备教育指导要点》文件中都对幼儿前书写提出了要求，指出3—6岁幼儿应“具有书面表达的愿望和初步技能”“保护幼儿的前书写兴趣，做好必要的书写准备。”为做好幼小衔接工作，帮助幼儿顺利从幼儿园生活过渡到小学生活，叮叮猫班教师以《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件为引领，结合3-6岁幼儿年龄特点和身心发展规律，开展了一系列关于前书写活动。
在区域游戏中多投放能锻炼幼儿小手肌肉的材料如多米诺骨牌、积塑、橡皮泥、撕纸、剪纸等，使幼儿能灵活地控制手指和运用手指惯性，练习拇指、食指与中指配合和手腕动作的协调性。通过开展教育活动和游戏活动发展幼儿的手眼协调能力，如：穿珠子、系鞋带、画画、夹珠子、用绳子打结、系结等。在户外活动中，通过攀爬、拍球、跳绳等活动，锻炼幼儿的大肌肉，发展幼儿的手腕动作，使其协调发展。鼓励孩子将每天发生的开心的、有趣的、难过的事情用书面语言记录下来，做成“心情日记”。在游戏前教师引导幼儿用表征的方式做计划、游戏后对游戏过程进行回顾与反思。用简单的符号、图示表征来制定游戏计划以及反思游戏过程。幼儿的游戏记录本和种植养殖本需要写上名字，抓住这一教育契机，幼儿自己制作姓名签，参与环境的创设，激发幼儿对书写的兴趣。
前书写能力的培养是一个长期且循序渐进的过程。从控笔练习、生活练习到学写自己的名字，到各种形式的“书写”游戏活动，不仅提升了幼儿对书写文字符号的兴趣，还提升幼儿的观察探究能力、空间方位知觉，发展了手部小肌肉的灵活与协调能力，逐步养成良好的书写习惯。关于“前书写”的探索与体验，我们还在路上……
温江区实验幼儿园聚焦科学幼小衔接开展关于前书写的系列活动
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