研学相长，知行合一，《幼儿园教育指导纲要》中明确规定，幼儿园要“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验”。为贯彻落实《纲要》精神，全面提高幼儿园户外活动的质量，促进幼儿身心健康和谐发展，2024年11月21日中午，实幼中班组全体教师共同围绕“‘1+N’户外游戏实践情况反馈”展开教研讨论。为推进幼儿园科研课题有序开展，教学研讨后又开展了题为“幼儿自制科学绘本选题指南”科研讨论。
       教研活动之初，中班组教研组长张晨首先带领大家学习了《幼小衔接——身心准备》方面的内容。紧接着围绕“‘1+N’户外游戏实践中的收获、‘1+N’户外游戏实践中发现的问题、‘1+N’户外游戏问题解决策略”这三个思路主线展开研讨。在研讨活动过程中，各班老师先轮流介绍了所负责区域游戏的活动的情况，大家先自评，再互评、互研的形式展开。针对问题进行集体研讨，在交流分享环节踊跃发言，从材料投放、幼儿游戏状态、师幼互动、活动安全、玩具收纳整理等方面进行交流研讨、互动答疑，让老师们对材料投放和户外大区域游戏的组织有了更多的思考，并总结出了自主、合作、坚持、记录、主动五个幼儿游戏的关键品质。
       在科研活动中，教科研组长张晨老师首先带领大家把科学绘本的相关定义进行再次学习，引导中班组全体教师，从不同维度去理解科学绘本的定义。老师们针对研讨问题各抒己见，纷纷发表自己的看法,也梳理出了自制科学绘本的分类，让老师们明白了可以从生命世界、物质世界、地球科学、科学与技术四个方面引导幼儿自制科学绘本。
       在绘本分类梳理完成后，老师们也讲述了在指导幼儿自制科学绘本中的疑惑，大家也针对这些疑惑展开研讨，在激烈的研讨过程中解答了老师们的疑惑，大家也梳理了新的有用经验，在相互的思维碰撞中，大家相互学习，相互启发。
       本次教科研活动，引发了中班组教师对自制科学绘本更深层次的认知，教师们依托班级自制科学绘本，聚焦科学领域核心研究方向，不断提升科学活动的教学质量，让幼儿真正成为活动的发现者、探究者、实践者。研讨的热情不减，探索的精神不灭，在一次次学习与思考中，我们收获并成长。本次研修是一种成果的分享、思维的碰撞，也是一种互相学习，自制科学绘本促进幼儿深度学习的实践研究，我们的探究还在持续……

温江区实验幼儿园教科研活动