教科研工作是幼儿园质量提升的重要手段，也是教师专业成长的关键途径，基于园级课题的研究，为了老师们明确自制科学绘本中教师环境支持策略，如何创设良好的教育环境促进幼儿自制科学绘本；同时针对班级幼小衔接课程实施情况，深入探究通过家园校社协同促进幼小衔接活动的举措，2024年11月21日大班组全体教师在叮叮猫开展了以“环境促成长，方法促衔接”为主题的教科研活动。
       科研环节，教师们以“自制科学绘本促进幼儿深度学习的环境创设”展开了讨论，教师们积极发言，查阅资料，结合班级实际情况，举例进行了分析，老师们认为在环境支持方面首先要提供多样的创作材料，其次可以展示一些形式多样的科学绘本，引导幼儿观察和学习这些绘本的构图、色彩搭配和表现手法；最后创设探究与发现的空间，班级种植区观察记录，科学小实验、科学小制作都可以为制作科学绘本提供科学依据和实验依据。
       教研环节，教师们针对“幼小衔接课程的设计与实施”展开了讨论，教师们根据大班幼儿的年龄特点从幼小衔接开展现状以及幼小衔接三大习惯培养设计了丰富多彩的幼小衔接活动课程，在课程设计的过程中教师们一致认为教师不是课程制定的主导者，课程设计应该以“儿童视角”为出发点才能更加适合儿童；幼小衔接的开展不仅培养幼儿扎实的综合能力和良好的生活、卫生和行为习惯，以及对事物的探究学习兴趣。而是让其在幼儿园三年的时间里逐渐养成良好的能力及行为习惯，使其能够顺利过渡到小学的学习生活。
       教科研的核心目的是解决教师在日常教科研工作中的真问题和真困难，根据园所实际情况对教科研计划进行调整与优化，使目标更明确，重点更突出，今后我们将继续结合园本教科研活动，加强教育教学的学习与研究、让幼儿获得更全面和谐的发展、全力推进园所科研理论再上新台阶。

温江区实验幼儿园大班组教研活动

温江区实验幼儿园大班组教研活动