教科研是推动活动开展的主要途径，教师们在研讨中共思、共学，共成长中，让每一位教师在实践中丰富完善班级的活动建设，让活动更加符合幼儿的发展，做到让活动以“幼儿为主体”，将幼儿的发展和需求排在首位。
一、课程审议
新学期开始，孩子们升入中班做了哥哥姐姐，这时期的孩子体验到了成长的自豪感，自主意识得到进一步的发展。《指南》中指出各个年龄段的孩子学习与发展领域的合理发展和目标，对实施的方法提出了切实的建议，因此，依据《指南》精神，从主题内容、主题目标、主题资源三个方面进行了审议。
1.研内容
幼儿的生活经验和兴趣是活动开展的前提，在研讨中，教师要明确活动的思路，密切集合班级幼儿的经验、能力发展和年龄特点，选择适合班级孩子的活动内容。
2.研目标
课程审议以儿童前期经验和《指南》各年龄段发展目标为重点分析、审议，围绕着“以幼儿为活动主导地位”为中心，将主题各目标进行细化，充分考虑各个活动的具体价值性，确保课程目标的全面落实。
3.研资源
资源是落实活动开展的基础，从多方面（幼儿园资源、周边资源、家长资源）挖掘特色活动资源为孩子提供的教育价值，将资源和主题目标相结合，梳理活动，合理运用，让资源和目标有效整合得到落实。
二、自制科学本的创新方法
科学绘本的制作，让孩子在动手动脑的过程中得到思考，激发孩子的好奇心和探索欲。
1.多样化材料
自制科学绘本可以采取多样化材料，组装成各种元素，增加绘本的趣味性和互动性。
2.创意操作手法
以各种不同的操作方法组合绘本场景，创作过程适度改编，有放矢的开展活动，以创意多彩的思维来进行制作。
3.增加互动思维
互动元素让绘本的教育意义和吸引力大大提升，让孩子在于都的过程中，能够更有“参与感”，能够在阅读总去探索，增加其兴趣。
4.结合现代化技术
现代化技术的发展能够在制作过程中，能更好的呈现绘本的内容，融入传统文化，让绘本的制作更加简易、快捷。
教研活动的开展，是提升教师职业素养的主要途径，同时教师之间相互进行思维的交流、碰撞，为今后的教科研活动奠定了良好的基础。
温江区实验幼儿园教师教研活动
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