党的十九届五中全会提出“建设高质量教育体系”要求，国务院、教育部相继出台《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件，为幼儿园科学幼小衔接工作指明了方向。
在幼小衔接过程中，我们应尊重儿童身心发展规律，聚焦儿童生活、交往、学习三大核心习惯，探索和实践儿童养成教育。而良好的学习习惯是幼儿进入小学后的强力支撑，在幼小衔接阶段，学习习惯的培养能让幼儿更好地适应小学生活，帮助幼儿信心满满的迎接人生第一个转折点。
实幼的科学小专题活动是培养幼儿良好学习习惯的科学途径之一，一直以来也是幼儿最喜爱的活动，其中“科学考察队”更是被大家津津乐道。这不，泡泡鱼班的鱼娃们化身考察队的小小探险家，走出家门，走进大自然与城市中，寻找我们身边的科学小秘密，开启奇妙的科学探险之旅。
篇章一：投身大自然 养良好观察习惯
大自然是行走的科学小课堂，有一百种秘密等着我们去寻找、去发掘。在大自然中探秘可以培养幼儿的观察能力与专注力，幼儿带着目的客观、持久、全面地对大自然中的事物展开观察，在提升观察能力的同时还养成了有意识、有目的的观察习惯。
幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，利用大自然中的事物及现象开展科学教育活动，能够让幼儿在亲近自然的同时潜移默化的形成善于发现、积极思考的科学态度，获得丰富的科学知识，积累多元的科学经验。
篇章二：走进博物馆 促自主探究品质
博物馆是幼儿心目中的一处神秘之地，在他们的想象中，那里藏着上至星空下至地底的所有宝物。探秘博物馆也是启发幼儿智慧、开拓幼儿眼界的最好的教育方式之一，鱼娃们来到了形形色色的博物馆里，带着自己的问题开启了一段博物馆考察之旅。
每名幼儿心中都有一座“问号”满满的博物馆，当他们带着这些“问号”来到现实中的博物馆，尝试不依赖成人自觉主动的去探究，自主去寻找问题的答案，不仅近距离接触丰富的学习资源，还通过提问和思考养成了主动探究的学习习惯。
回到班级后，幼儿还将自己的科学小发现以图画表征与语言表征的形式和同伴进行分享交流，在此过程中将收获的科学小知识在集体中进行了进一步的共享，促进了集体已有经验的丰富，也提升了表征能力，培养了良好的倾听习惯。
科学考察活动可以让幼儿亲身接触到自己身边的各种科学事物，在探究中感知、思考、解惑，不仅激发了幼儿的学习兴趣，也帮助幼儿具备了一定的学习能力，促进了科学幼小衔接。
温江区实验幼儿园泡泡鱼班科学活动
温江区实验幼儿园泡泡鱼班科学活动