《幼儿园人学准备教育指导要点》中明确提出:“幼儿人学准备教育要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标,注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四方面的有机融合和渗透。”
理想的幼小衔接，应贯穿整个学前教育，把对幼儿生活习惯的培养融入教育教学工作中，提高幼儿的生活自理能力，增强幼儿的自我的管理意识。小班组老师基于小班幼儿的年龄特点，将生活准备融入小班一日生活中，培养生活习惯及生活劳动，增强幼儿的独立性和自信心，幼小衔接，从小班开始。
生活习惯
好的习惯受用终生，生活习惯贯穿于孩子的一日生活中，包括吃饭、喝水、如厕、洗手、入睡等日常生活的各个环节。在小班的学习中孩子们养成了良好的生活习惯，如：入睡前整理好衣物，摆放在固定的位置，入睡前小手空空，不玩弄穿上物品，饭前、便后、手脏时洗手等。
生活自理
较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。要让孩子有自信就要从生活中的每一件小事做起，小班的孩子们通过自主入园、自主折衣、自主穿鞋等自主生活课程开展，更有效地帮助孩子掌握生活技能。
安全防护
在一日活动的各个环节中，安全放在第一位，培养孩子们较强的自我保护意识和能力，避免发生危险和伤害。
参与劳动
劳动最光荣，鼓励幼儿做个劳动小模范，能够积极主动的参与劳动，在班级中指导他们整理区角，主动帮老师擦玩具、擦桌子，在家积极帮助家人做力所能及的家务，小朋友们都棒棒的！
围绕幼小衔接的目标，老师们充分理解和尊重幼儿学习方式和特点，把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活中，遵循幼儿身心发展规律和教育规律，努力为小班幼儿营造一个宽松、和谐的氛围，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好身心各方面的准备。更好的帮助孩子们阳光、自信地迈入新的旅程！
