3—6岁儿童学习与发展指南》中提出“能根据故事的部分情节或图画书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。”鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同方式表达自己对图书和故事的理解，支持幼儿自编故事，并为自编故事配上图画，制成图画书。
温江区实验幼儿园大班组全体幼儿在着书香四溢的四月，开展了“自制连环画活动”。孩子们的连环画是孩子们通过听、讲、看故事，经过大脑思考产生构思、想象、创造再现出来的一种儿童绘画语言符号。孩子们的连环画，在班级里相互传阅，一本小小的连环画，连接着读者与小作者。大班组全体幼儿围绕着充满童趣的连环画作品，进行了一场小小读者与小小作者的见面会。
小小读者有序、安静的坐着，小小作者跟随美妙的音乐，带着自己的连环画作品与读者们见面啦！幼儿将“会话”与“绘画”相结合，自信大方的讲述着自制的连环画。
自制连环画活动，将语言与绘画结合，强调语言活动的生动性和形象性，让孩子们用手中的笔，画出一幅幅色彩斑斓的图画；让语言成为孩子们成长旅途中表达的媒介，自由抒发自己内心的感受。阅读习惯的养成，往往始于孩提时代，当读书爱好深入骨髓时，也会将所遇到的人和事都当做书来读。一支笔，一幅画，绘出孩童纯真的世界，童年有书，未来有梦！
温江区实验幼儿园自制连环画活动
温江区实验幼儿园自制连环画活动