为了促进主题课程不断优化，进一步推进主题活动的适宜性和有效性，提升教师的课程理解力和行动力，小班组围绕主题“合家欢”展开课程审议教研活动。
一、研主题
家是什么?对于孩子来说，家是一种陪伴，一种疼爱，可以感到安全，得到温暖的地方。针对小班幼儿的年龄特点，对《合家欢》主题进行分析解读，梳理出关键词：感恩、亲近、关爱、期待。在主题中，首先需要幼儿去关注身边的家人、朋友，感受“家”、“朋友”的幸福，并且期待从被关注到主动交往，在与家人的相处中，学习感恩、关心、分担、爱……
结合指南，在了解主题背景下，把握主题核心价值，聚焦幼儿自身经验、兴趣关注点和自身需求，构思主题框架，将主题间的逻辑进行分析，预设重点活动，基于幼儿发展、情感需求，让幼儿体验与家人在一起的感受，促使幼儿经验的增长，让情感带动能力丰富认知。
二、研儿童
为了解主题背景下幼儿的自身经验、兴趣、需求，我们基于主题，联合家园共育，预设了调查重点，多维度研读儿童的经验，确定了主题下幼儿的兴趣点和成长需求点。
1、“家”是什么？你的家里都有谁？请你介绍一下他（她）？
2、你的朋友都有谁？你最喜欢和朋友做什么？
3、 关于“家”和“朋友”，你有什么特别想知道的？或者特别想做的事吗？
三、研资源
在审议过程中，老师们进行激烈的探讨，借助思维导图的形式，重点梳理了幼儿园资源、周边资源和家庭资源，形成可延续的园本特色，真正实现课程为幼儿服务。
四、研路径
遵循幼儿学习与发展规律，找寻主题内在逻辑，结合资源分析，进行主题脉络的解读，针对主题内容，进行适当的筛选、保留等，确定主题内容的实施路径，通过区域游戏、集体教学等多途径促进幼儿发展。
主题审议是课程开展的有效保障，是提升教学质量的关键。在审议中，老师们脚踏实地摸索，善用周边资源，明确主题实施方向，并不断更迭自己的儿童观、教学观；在主题实施中做个“有心人”，收集每一位幼儿在课程中的成长“实证”。
温江区实验幼儿园小班组围绕主题“合家欢”展开课程审议教研活动