这是一本整合了幼儿教育各方观点的书，记录了在意大利北部发展了近40年，综合了各家学派的一套幼儿教育模式。瑞吉欧教育体系鼓励儿童通过各种可表达的、交流的和认知的语言，探索周围的环境并表达自我。强调孩子才是学习的主人，只有尊重幼儿，多观察、倾听幼儿，才能更明白幼儿“一百种语言”的表达方式。在本书中，瑞吉欧的教师被解释为启发者，教师并不预先设定幼儿能力上的限制，他们认为每个幼儿都有能力和权力，即使是有身心障碍的特殊幼儿也有特殊能力。在介绍瑞吉欧的文体中，我看到一种教师角色的定位，教师作为幼儿的共玩者、倾听者、合作者、支持者和研究者，当幼儿出现问题时，去帮助他们发现答案，而不只是把知识呈现给幼儿。
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