区角，又称为幼儿园区域活动，是根据活动内容的类别对空间进行划分后形成的区域活动。幼儿园区角活动能有效弥补集体教学活动中幼儿被动接受、活动主体性受限制的缺点，让幼儿自主深度地展开活动，获得全方位经验，充分挖掘自身的兴趣点，真正做到自主快乐游戏，其教育功能主要通过区角材料实现。可见，区角材料是区角活动开展与实施的关键，它直接关系到儿童的发展，而且直接影响着区角活动的质量。
为拓展与深化教师区角材料的正确选择与投放能力，实验幼儿园小班组教师围绕《幼儿园可操作的区角活动180例》开展读书分享活动。
梳理脉络 共思学习
首先，由小班老师罗海倚分享了本书的主要内容，该书主要从美工区、生活区、科探区、数学区、益智区、建构区、角色区、语言区，这八个区域展开指导，其书图文并茂，甄选了具有可操作性、实用性强等活动案例，供教师参考、借鉴，在模仿的基础上创新，以达到让区角“活”起来，让幼儿自主走进区角，自发参与实践的目的。紧跟着教师们共同思考为什么我们要开展区域活动，以及区域材料的价值和重要性。
聚焦问题 共思共鸣
随后，老师们根据不同区域的案例分析进行研讨，对照《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿教育指导纲要》，以及围绕我园原有的园本课程主题的内容，进行讨论如何给予幼儿适宜性的区域材料，开启幼儿进入情境和尝试参与的意识行为，研讨出更富有游戏性的区域环境来支持幼儿的自主感。
研讨总结 分享感悟
学海无涯，永无止境，书本分享结束后，老师们也积极分享自己的想法与收获。教师们将继续深入研讨，为幼儿区域活动提供更好的发展。
温江区实验幼儿园教师读书分享活动