最美人间四月天，又是一年读书季，在这春光明媚的四月，为了努力造就一支“师德高尚、素养专业”的教师队伍，为了让教师在阅读中促进自身专业的成长，温江区实验幼儿园大班组开展了本月的“好书共享”，以《幼儿园课程建设思与行》书籍为主导，展开了一场关于读书历程的“思与行。”
一、集体共读
社会的发展对教育发出不断改革、创新的要求，教师的不断发展、实践，成为教育的首要任务，本次，由主持人李老师带领全组老师一起共读了彭海霞园长主编的《幼儿园课程建设思与行》一书，在书中，教师们看见了活动建构的文化底蕴，看见了幼儿在活动中的成长，看见了教师们对于儿童观的聚焦和探究，再次证明了，用科学的教育理念去引导孩子，了解孩子身心发展的需要，是提供教育适宜性和有效性的前提。
二、共享交流
此次活动，大家针对书籍中的：专业撷取、专业追寻、专业探知、专业孵化和专业修为五个方面进行阅读，通过此书，完美的阐释了幼儿园课程建设的理论与构建基础，深入了解幼儿园课程建设的目标和意义，大家进行深入的探讨，了解后期在教学活动中，运用科学的方法和理念进行活动的开展，大家畅所欲言，解读文本，阐述观点，结合自身的教学经验，从不同角度解读了自己阅读本书的理解和思考，一度将活动的氛围推向高潮。
三、分享感悟
通过老师们的分享交流，在书中看到了老师在课程建设中思与行中的成长故事，也看到了老师在聚焦课程上，对于办学质量永恒主题中的儿童观、课程观、教育观的转变，坚持以幼儿为中心，尊重幼儿的差异，尊重幼儿的个性，尊重幼儿的成长经历，为不同的幼儿提供适合的教育，适合的课程至适合的活动，这些成长故事较好的体现了实验幼儿园在课程建设中需要关注的意识问题。从如何创设能与幼儿相遇的环境课程？如何基于幼儿需要开展班本化课程？如何追随幼儿实施有效的师幼互动？看到了实幼的老师们在积极探索课程实践中遇到的真问题，重新思考课程的价值意蕴。老师们明白了课程不是已经计划好的教育方案，课程应该从幼儿待定的环境中生存，和他们正在经历的世界有关联，通过他们自己的观察、提问、实验、思考、表达和创造去行动，这样的课程才是有意义的，这样的文化氛围是老师们努力追求的。
此次活动，教师们在阅读中学习了新的教育理念，创新了教育方式，与社会发展与时俱进，提高了自己的专业水平，教师们逐一分享书籍带来的体会，碰撞彼此思维的火花。
教育学者朱永新曾说过：“读书，不仅是教师的前提，也是整个教育的源头和活水”，此次读书活动，点燃了教师们：“好读书，读好书”的阅读激情，借助这一活动，让我们与书籍共成长，让给书籍启迪智慧，让书香飘满校园，让生命因阅读而精彩！
温江区实验幼儿园大班组开展“好书共享”活动