立足课程话创变评估 狠抓研究提教师素养
——成都市温江区实验幼儿园教科研培训活动
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。2023年是全面贯彻落实党的二十大精神开局之年，是贯彻、落实党在教育上的新思想、新战略、新要求的关键启航年。为提升教师队伍在课程实践与课题研究方面的能力，打造高质量研究型教师团队助力高质量教育体系创建。2023年3月17日中午，温江区实验幼儿园党支部书记、省、市、区三级工作室领衔人彭海霞园长以“幼儿园科创∞课程创变”为切入，以《幼儿园保育教育质量评估指南》解读为重点，带领全园教师深入学习课程研究理念、途径及《指南》评估要点。
回溯课程创变 强化研究思维
课程培训中，彭园长从园本课程的“源起、创变、成效”三方面与全体教师一起回溯了科创∞课程的研发历程与收获，并重点以项目课程实施、环创案例解析要求全体教师扎实课题《支持幼儿园项目活动开展的资源开发研究》之过程，丰富幼儿表征及培养其解决问题之能力。另外，她还号召全体教师要在立足新时期改革发展背景下，党的二十大召开，提出加快建设高质量教育体系的高期待中，坚守儿童本位，深入班级课程研究及幼儿园课程建设，不断促进自身研究水平提升，早日实现“基于生活源本、蕴含科学素养，关注生命成长”的科创∞课程评价体系的完善构建。
对标评估指南 查找保教问题
《幼儿园保育教育质量评估指南》解读中，彭园长从“办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍”五方面15项关键指标展开，重点就关注教育过程中的“活动组织、师幼互动、家园共育”等方面进行阐释，要求全体教师对标梳理，查找问题、及时整改；尤其针对评估方式中的班级观察作了进一步强调，提醒每位教师积极做好幼儿在一日活动中的游戏情况、学习行为上的持续性观察，并落实相关记录与指导。
“常思常新，常研常获”实验幼儿园一直行走在追寻幼儿生命成长的课程探究道路上，致力于教师课程研究思想的强化，期望能以课程的创变、完善滋养幼儿的生命成长，支持每一个生命走向美好的未来。
成都市温江区实验幼儿园教科研培训活动