创生项目课程 开发课程资源
——四川省成都市彭海霞名师名校长工作室课题研究项目推进研修活动
为进一步推动工作室有关幼儿园项目课程的资源开发课题研究进程，促进工作室成员的科研能力提升。2022年3月25日下午，四川省彭海霞名校长鼎兴工作室召开以“创生项目课程 开发课程资源”为主题的课题研究项目推进研修活动。本次活动采用成果交流、案例分享、专家点评、专题讲座、线上线下混动方式展开，成都市温江区教育研究培训中心科研室主任张光伟、科研教研员冯文霞老师，实幼教育集团各成员园园长、教师代表、彭海霞名师名校长工作室区内成员等全程参与了本次活动，除此以外在线上参会的还有来自彭海霞省、市名师名校长工作室的区外成员、工作室下属各二级工作站成员、彭海霞名师辐射引领项目园、余靖雯名师辐射引领项目园、成都市第五区域联盟园园长、教师代表等。
活动伊始，工作室领衔人、成都市温江区教育集团总园长彭海霞热情洋溢地发表了致辞。她指出工作室成立至今，已采用多种创新研修形式，开展集体和个人研修活动。以“课程文化构建、课程规划设计、课程组织引领、课程资源开发、课程管理评价”为工作室专业提升五项路径，全面提升园长、教师的课程领导力。并针对此次活动提出了三点希望：一是希望大家善思善行，做到学以致用，举一反三；二是希望大家未雨绸缪，做到一事毕一事成，扎实科研实效；三是希望大家资源共享，做到思与行相融，成与获相通。
成果交流及案例分享阶段，简阳市简城第三幼儿园园长黄岚以《<利用绘本资源开展项目活动的实践研究>阶段成果汇报》为题，展示了其在研究绘本资源库创建、项目活动的实施方法、拓展资源挖掘等方面的经验，也分享了她们在研究基于支持项目活动开展的绘本资源方面的认知与原则，教师操作策略等方面的成果。而该园教师朱红丽的案例《畅玩西游》，则向大家展现了班级创生项目活动的步骤，介绍了基于幼儿问题、兴趣的指针下，如何追随幼儿、分析、利用绘本资源创生系列子项目活动的作法。成都市温江区实验幼儿园教师刘海燕则以跳跳龙班项目活动《神奇的桥》为切入点，分享了班级项目活动的开展过程、活动中对资源开发与利用的策略以及活动中的反思。
随后，成都市温江区教育研究培训中心研究员冯文霞在点评中对本次研修活动给予了高度肯定，她表示，本次研修活动从组织与策划上来看，项目活动的改革逻辑通过研修得以凸显，活动环节的设置多元立体，环环相扣，理性专业的对项目活动的价值进行了新的审视；从案例呈现上来看，专题分享逻辑思路清晰，能清楚感受到大家基于问题开展研究的过程，基于儿童兴趣与需要开展活动的专业态度，并希望“有序的支架”和“有味的研究”能帮助更多的年轻教师在项目活动实施中找到依托。同时，冯老师还就项目活动成果的转换提出了建议，强调要注重成果的整理、提炼、推广和宣传，在已有基础上不断优化创新。
最后，成都市温江区教育研究培训中心科研室主任张光伟开展了主题为《从规范到优质，提升幼儿园瑞吉欧项目活动质量的思考》的专题讲座，张主任从“规范开展瑞吉欧项目活动”和“提升项目活动的质量”两个方面围绕瑞吉欧教育理念、瑞吉欧项目活动的流程和特点，以及项目质量提升中存在的问题进行了分析，并强调只有教师真正做到“放手游戏”才能“发现儿童”，只有学会了“发现自己”才能更好的“发现儿童”，教师要善用动情观察、持续观察和合作观察去解读儿童、发现儿童。并且，张主任还就现阶段课题研究中的问题，提出了进一步规范与有效推进的建议。
本次研修活动既有园所项目课程架构经验分享，又有一线教师实践案例交流，还有专家点评和专题讲座，为大家展示了工作室各园所在项目活动开展过程中创生项目课程及开发课程资源的有效经验，明晰了当下科研工作的优化路径；让每一位工作室成员都能从自己身上找到实践的影子，便于自身更好的进行反思，又能通过专家点拨让理论与实践进行有效的融合，实现了1+1>2的研修效果，为解决大家在相关实践、课题研究过程中遇到的问题提供了参考，为幼儿园项目活动质量提升提供了良好的助力。
四川省成都市彭海霞名师名校长工作室课题研究项目推进研修活动
四川省成都市彭海霞名师名校长工作室课题研究项目推进研修活动
四川省成都市彭海霞名师名校长工作室课题研究项目推进研修活动