专家领航,课题研究促成长
——四川省、成都市、温江区三级彭海霞名师名校长工作室学术培训活动
教师的专业成长离不开专业学习和专业培训，专业学习和培训离不开专家的专业指导和引领。为了解决教师在课题研究中的困惑，提升教师的教育科研能力，跟随本期教育科研行进的节奏，让更多的教师通过课题研究解决教育教学过程中遇到的真问题，营造幼儿园良好的教育科研氛围，4月9日上午，温江区实验幼儿园“彭海霞名师工作室”特邀成都师范学院博士杨其勇为全体教师进行了课题研究专题培训。
杨其勇博士以《幼儿园课程开发与课程分类介绍》为题，聚焦课题设置的理念，根据主题活动课程、STEM课程、蒙特梭利课程模式以及高瞻课程模式设置进行了专业的解读和培训。杨博士从“新旧理念下的课程设置”、“不同课程体系介绍和特点”等几大方面，通过案例和理论相结合的方式进行了详细的阐述，让在场的老师们直观地了解到关于课程的相关理念。
谈及我园STEM项目课程下的课题研究，杨其勇博士也指出：在我园开展STEM项目活动时，可以充分利用蒙特梭利课程模式下的“从做中学”这一教学理念，积极投放有效材料；结合高瞻课程体系下强调活动区域的设置，强调幼儿的“回忆性复习”；做好与STEM课程教育中的“科学——做中学”的探究式科学教育模式相结合，以便更规范科学有效地开展课程活动。
在与教师们互动答疑过程中，杨其勇博士了解到目前课程研究现状，针对老师们提出的在项目活动研究中的困惑，杨博士指出在课程资源中预设资源与生成资源应当是一体的：“课程的资源从哪里来？就是从教育教学过程中出现的一个个真问题中来，教师要善于抓住契机，通过观察制定计划，尝试去了解孩子出现问题的原因并适时加以指导，找出解决的办法，要善于寻找用于资源收纳的‘载体’。在这样的过程中，对课程资源持续进行开发，教师的专业能力不断得到提升。”
研究是一种方法，科学是一种态度，此次课题研究指导会上，杨博士深入浅出的与老师们交流课题研究的方法及技巧，使老师们在梳理课题时更加明确课题研究的主要目的及方法，在课题实施中运用有效的策略开展教育科研工作。我们将继续沿着教师专业化发展的道路，以严谨科学的态度，扎实课题研究，进一步发展我园教科研队伍建设！
四川省、成都市、温江区三级彭海霞名师名校长工作室学术培训活动
四川省、成都市、温江区三级彭海霞名师名校长工作室学术培训活动