“蒲实”同盟议课程 智慧相携论发展
——上海蒲公英幼儿园、温江实验幼儿园首次线上研修活动
为有效借力沪上学前教育优质资源，深入推进“温江区学前教育课程质量提升行动研究项目”的开展，温江区实验幼儿园以聚焦幼儿园课程建设为核心，通过与结对幼儿园的合作交流、项目共建、资源共享等，在更专业和广阔的平台上，促进课程建设与办园质量的高位发展。2021年1月20日上午，温江区实验幼儿园牵手上海市蒲公英幼儿园以“幼儿园课程构建”为题举行线上研修活动。
上海市蒲公英幼儿园园长沈冠华及行政代表，温江区实幼教育集团总园院长彭海霞及行政团队、教研组长共计18人参加了此次线上会议。此次会议主要氛围专题分享和互动交流两个议程：
一、专题分享
首先，上海市蒲公英幼儿园陆老师以浦幼的课程建设历程为我们分享了蒲幼的课程建设情况：探索期——关键词“试错”，在课程建设中摸索正确的道路；稳定期——关键词“沉淀”，对已有的课程在教研中做好梳理；创新期——关键词“再”，在原有课程基础上再设计、再实践、再感知。在课程建设过程中要基于儿童发展的立场，不断优化课程。
二、互动交流
在研讨过程中，实幼教研组长求知若渴，向蒲幼的专家们阐述了在课程建设过程中的困惑。蒲幼团队根据实幼的困惑分享了现阶段他们在课程构建过程中的一些宝贵经验：
1.课程构建不仅在方案上，顶层设计要清楚，顶层设计既是基础，也是方向，课程理念要诠释清楚，要基于课程理念思考要做的事情，要用最简单的话，诠释最深刻的道理。
2.特色课程怎么做？边学边做。对于新的教学理念、教学方法，可以先让小部分老师开始学习和实施，再由这部分老师去影响、带动全幼儿园的老师。
3.给老师更多的时间，放手研究，给老师提供平台，让老师朝着方向奋斗；从倾听者——培训师——模仿者——教研员的角色转变，通过任务激励老师分享自己的成长感悟，在实践中感悟，促进更深入的实践。
4.落实STEM，基于儿童哲学学习，给老师一些点子，推动改变教师的课程新三观，课程观、价值观、儿童观。从材料的改进，推进课程发展。
此次线上研讨，为实幼、蒲幼搭建了智慧共享、共同进步的平台，通过交流研讨，对实幼未来的教师培养计划有非常好的启发，同时为实幼今后的高品质课程建设之路指明了方向，也为今后两所幼儿园长期交流合作制定了计划，建立定期研讨方案，为推动实幼办园质量高位发展奠定了基础！
海蒲公英幼儿园、温江实验幼儿园首次线上研修活动