教研是幼儿园教育教学的先导工作，是体现教师教育理念，解决教学中实际问题的研讨活动。为充分发挥好教研的先导作用，促进教师教育教学水平的提升，提高保教质量与教师队伍素质，2020年12月30日，温江区人民政府督学陈琳莅临实验幼儿园开展“幼儿园项目活动有效实施路径”的教研督导工作。

一、案例分享，思与行

本次教研活动围绕中班活动案例《乌龟奇多多小镇》展开。中班组年级组长罗丹老师以“幼儿园项目活动有效实施路径（资源和策略）探讨”为题，聚焦班级项目活动案例，及其背后折射出的项目活动的理念、幼儿园项目活动中常规流程、项目活动中有效的路径的探讨。

案例中展示了项目活动开展中的五部曲：主题确立——团队讨论——调查收集——小组探究——成果展示。教师在活动起源捕捉幼儿关注点、满足幼儿深入探究的兴趣；在项目活动发展中充分相信幼儿的无限潜能，放手让幼儿主动去解决问题；通过延展教育活动，寻求家园协作弥补限制的条件；教师适宜的介入，推进项目活动完成的整个过程，最后以思维导图的方式呈现了整个活动的流程。整个活动聚焦儿童经验的整合、生活的聚焦以及对实操的重视呈现出孩子们自主探索和自发游戏的能力水平。

二、对话交流 畅享“研”

结合案例分享，罗丹老师对活动进行反思：项目活动时应对资源挖掘充分利用的人力、物力、信息资源；同时要增强活动中材料的丰富性，提高材料的利用率，加强幼儿与材料的互动；在项目活动启动后，幼儿游戏的联动性要加强，避免出现“闭门造车”的现象。

结合活动案例，我们围绕活动主题内容发现挖掘、教师指导策略进行了一次深入的讨论，大家都各抒己见，毫无保留提出自己的见解和困惑，让此次教研活动真正的落实到“研”字上，在“研”中碰撞，在“研”中成长。

三、实战演练 见实效

研讨是基于一定经验基础上进行的，结合我园课题“支持项目活动中有效的资源的开发与利用”，各年级教研组以小实战的方式现场结合各年龄段主题从思维导图构建到项目（主题）活动下资源配置的材料和有效性展开。

小班组以《我爱幼儿园》为主线，为刚入园的实幼娃们建立起对幼儿园的信任力和情感，为孩子喜欢上幼儿园搭建良好的契机。

中班组主题为《我爱家乡》，引导幼儿对于本土文化的深入了解，主动参与和实践中了解家乡文化历史、家乡的特产美食等并养成从小爱家乡的好习惯。

大班组则立足《我爱大中国》着重引导幼儿了解中国的民族文化、深入探究中国的历史文化底蕴等。

各年级组根据活动主题构建出与幼儿年龄段层次相符合活动思维导图。依据思维导图内容列举出活动中运用到的人力、物质、信息化的资源，其中对本次项目教学资源配置的梳理过程所发现的问题。最后集中展示并分享年级组在项目构建、资源利用上的智慧。

四、督学点评 促成长

陈督学首先对幼儿园的教学研讨模式，各教研组围绕主题、幼儿年龄特点和教育教学实践性的研讨予以了充分的肯定。同时对项目活动中如何有效挖掘活动资源、利用资源等急需解决的问题和困惑以及加强项目活动实施中的合理性、时效性方面作了详细的解答。要做到 “立足于幼儿的发展。”活动源于幼儿，学于幼儿，成长于幼儿。

在项目活动的开展和目标设置上，要与主题活动是密切结合。项目活动是基于主题活动中某个点的深度探究，以解决问题为导向，培养幼儿的综合素养，提升其语言表征、动手动脑和思辨能力为目标。在项目活动中立足于幼儿更好的发展为基点，让幼儿的表达能力和表征能力有更多的展现。

 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。在陈督学的引领指导下，我们将在后期的教研工作更密切结合实际，立足于幼儿，发挥教师的引导作用，树立教师的新型主体教育观，掌握并利用教科研方法进行课题和常规研究，提高教研的效率和质量。

 

温江区实验幼儿园责任督学是：陈琳
责任督学的职责主要是督导幼儿园以下工作规范的开展：
       1.校务管理和制度执行情况
       2.招生、收费、择校情况
       3.课程开设和课堂教学情况   
       4.学生学习、体育锻炼和课业负担情况
       5.教师师德和专业发展情况
       6.校园及周边安全情况，学生交通安全情况
       7.食堂、食品、饮水及宿舍卫生情况

       8.校风、教风、学风建设情况