问道名师名园 线上联盟共进
——成都市第五区域教育联盟第三组、色达对口帮扶、四川省扶贫项目线上交流会
深秋的寒意挡不住幼教人问道寻真的脚步，为充分发挥名师辐射引领作用，促进区域名师持续、集群发展，带动教师专业素质和教育质量整体提升。10月22日，成都市第五区域教育联盟第三组、色达对口帮扶、四川省扶贫项目通过腾讯会议与四川省、成都市、温江区三级彭海霞名师工作室开展了线上工作室联盟学术活动。
温江区教育科学研究培训中心副主任卓平、彭海霞市区两级名师工作室成员、实幼结对帮扶园所阿坝州九寨沟县第二幼儿园、甘孜州色达县塔子乡中心幼儿园、凉山州越西县幼儿园、昭觉县幼儿园、攀枝花市盐边县幼儿园、成都市第五区域联盟第三组的成都市第十八幼儿园、崇州市元通镇幼儿园、彭州市九尺镇幼儿园、简阳市贾家幼儿园、来自云南省昆明市盘龙区的幼教同行共计60余人分别通过现场和视频连线的方式参与了本次活动。
走进名师工作室
省市区三级名师工作室领衔人彭海霞以《同行于追求卓越的成长之旅》为题聚焦工作室的建设，从工作室“海天一色、霞光无限”的理想；以“课例研究”为引领，“领衔人目标引领——成员学习研讨——开展实践反思——送教帮扶”等形式的工作室建设实践；成员在历练中所获得的丰硕成果及工作室产生的社会影响等方面全面介绍了其麾下省、市、区三级工作室建设实践与探索的思考与经验。
问道名师工作室建设
接着，来宾们就名师工作室建设经验与活动实施方案展开了交流研讨，大家围绕在工作室文化与内涵建设、协作发展中遇到工作室文化的融合、如何开展课题研究、课题研究与幼儿园教育教学的工学矛盾等的问题向在场的专家和同行求教，大家各抒己见、积极讨论。
彭园长指出，工作室是为一群追求卓越的幼教人搭建的平台，也是展现成长的舞台，领衔人要通过多方联动与多元互动的方式促进工作室效能和成员专业能力提升。工作室文化的形成首先要在互为选择的基础上，大家成长共需，目标明确；其次是用完善的制度作为目标达成的保障；其三则是搭建平台，达到共生共赢。在课题开展和成果运用上，以解决教育教学中问题为主线，选择经验型课题进行研究+专家指引相结合的形式，鼓励老师们勇敢地迈出第一步，一并卷入课题研究，让课题的成果服务于教育教学。
温江区教育科学研究培训中心副主任卓平对本次交流活动进行了点评。卓主任肯定了彭海霞名师工作室建设推进过程中的实践路径与坚持，对运用“课例研修”这一方式提升工作室成员专业水平表示了极高的赞誉。同时，卓主任指出，“读书内化——系统规划——专家引领——课例研究”这些工作路径是充分展现教育观、儿童观的优秀经验，在名师工作室的建设过程中成效显著。
荡涤思想起涟漪
本次学习交流活动充分发挥了“彭海霞名师工作室”的示范、引领、辐射作用。幼教同行们相聚在线上，在交流碰撞中追寻幼儿脚步，在互助学习中探寻教育真谛。彭海霞名师工作室也会继续加强与省内外名师工作室的共研互学与交流，助力优质教育资源的互通共享，促进多方共同成长。
