牵手上海蒲公英幼儿园 共谋课程建设新发展
——温江区实验幼儿园、上海市蒲公英幼儿园结对合作专家指导活动
为进一步提高成都市温江区实验幼儿园教师专业素养，提升保教质量和办园水平，认真贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》，更好地发挥实幼集团的示范辐射、引领作用，在温江区与华东师范大学“学前教育课程质量提升行动研究项目”的推动下，温江区实验幼儿园特邀请华东师范大学黄瑾教授及其研究团队成员上海市浦东新区蒲公英幼儿园沈冠华园长莅临我园，就幼儿园课程建设进行结对合作与指导。
2020年10月19日下午，华东师范大学黄瑾教授及其专家团队成员上海市浦东新区蒲公英幼儿园园长沈冠华一行如约而至，成都市温江区教育局学前教育科科长张桃及赵蓓、陈丽琼老师、成都市温江区实幼教育集团两个园点行政、教科室成员及部分教师代表50余人参与了本次活动。
科学化特色的教育环境，发挥着润泽无声的作用。黄教授团队在彭园长带领的实幼教科室成员的陪同下首先走进了儿童户外科学游戏广场，幼儿园以往依托省级科研课题《运用stem+方式提升幼儿科学素养的实践研究》，打造出的材料空间站、多功能树屋、阳光花房等给参观者留下了深刻的印象：空间站中大量多元、低结构的材料可以实现互通被幼儿运用到科学游戏广场的任何游戏区域；深受幼儿喜爱的树屋除了基本的体能训练功能外还配置了各种层次丰富的玩具材料，可以满足幼儿进行创造性科探活动的需求；阳光花房，有序地储存着大量激发幼儿创作欲望的美工、自然材料，潜移默化地陶冶着幼儿的审美情操。
而后，来宾们进入班级参观：映入眼帘的不仅有各班级的stem教学环创，还有根据幼儿园主题教学深入探究或根据幼儿发展需求、喜好自主生成的主题活动环创。看着孩子们的探索轨迹、听着彭园长的介绍，来园嘉宾无不感受到处处散发着实幼鲜明的科学教育气息。
互动交流现场，温江区实验幼儿园园长彭海霞对黄教授一行表示热烈欢迎，向与会教师介绍了学前教育课程质量提升项目开展的背景，实幼保教副主任余靖雯就对我园在课程建设、儿童发展、教师专业成长等方面的现状与困惑进行了交流。
在双方初步了解后，实幼教科室成员分为课程研发小组、课程实施小组、课程监测小组在“课程建设”方面提出有关科学适宜架构课程方案、课程实施的有效策略、课程评价标准几方面的困惑与专家进行对话式交流。
黄教授首先对幼儿园的“科创∞”课程顺应时代发展的理念表示了肯定，同时也指出，要检验幼儿园的课程方案是否适宜，一定要注意以下问题:一是厘清基础课程和特色课程在教学中的关系，二是利用理论阐述清楚“科创∞”课程及其价值、要素，三是思考如何加强“科创∞”课程与幼儿园“实”文化之间的联系。”
沈园长在聆听了幼儿园课程介绍和教师的问题后，毫不吝啬把蒲公英幼儿园的做法向实幼进行了分享,并为幼儿园支招。她指出：在课程方案架构与实施方面，每一个教师都应成为课程研发、实施的主体，要让有专长的人去推动课程方案的实施与调整；在教育科研方面，要巧抓、实抓教研，鼓励先行者投石问路，通过主题教研和走班教研等形式相结合的方式开展的教研活动，提升教师课程实施能力和课程质量；在教师培养方面，以骨干教师——后备干部——幼儿园管理人员的梯队培养模式进行培养，鼓励教师挑担子，并充分给予信任与支持，以“谁主管、谁负责”和“两肩挑”锻炼模式相结合，最大程度地调动个人工作的主观能动性以实现幼儿园管理能力提升；在园所发展理念方面，要教师的让教育观、儿童观落地，让幼儿园成为儿童的深度学习发声的地方。
一次沪温牵手结对，获得他山之石；一次指导剖析不足，调适自身发展。活动最后，彭园长表示：对于沪温两地几千里的牵手合作，幼儿园首先充满了期待；其次，通过专家今天的指导，让我们对课程建设有了深入的思考，将对课程进行更优化的架构；第三，通过今天这难能可贵的专家问诊和学习，进一步鼓舞我们的信心，我们将充分利用温江区“学前教育课程质量提升行动研究项目”这个载体，推进幼儿园保教质量和管理水平的全面提升。
区实幼有幸成为温江区学前教育保教质量提升行动的实验园，未来三年将依托省、市、区三级新立项课题《支持幼儿园项目活动开展的资源开发研究》不断完善项目课程资源，充分对接上海蒲公英幼儿园，期待双方在黄瑾教授研究团队的专业指导下，立足幼儿园课程质量提高，密切携手、合作共赢，在促进保教质量提升的道路上跨越新高！
温江区实验幼儿园、上海市蒲公英幼儿园结对合作专家指导活动