小拼图  大世界

温江区实验幼儿园乖乖虎班项目活动初体验

项目合作学习，与一个好故事的结构相似，有开头，过程，结尾。那我们的活动是怎么开展的呢？今天和大家一起来走进乖乖虎班的“拼图世界”。

晨谈活动中，与孩子们进行了主题下的关于“玩具”的谈话活动，在玩具的世界里，孩子们有太多太多兴奋、想法和独特见解。如何建立起孩子们的共同认知呢，我们一起从熟悉的教室内外寻找他们最感兴趣的玩具。通过分享，发现孩子们对区域内的玩具说的比较多，特别是聪明站的“拼图”出现得最频繁，有了孩子们的兴趣和关注，于是生成了关于“拼图”的项目活动。我们老师进行了思想的碰撞，可老师的预设并不能代表孩子的想法，但我们必须提前做出思考，一切以孩子为主，紧紧追随孩子的脚步。

我们开展了第一次集体大讨论：“拼图”知多少？这些问题带着我们的项目推进，更多真实的材料互动以便能够获取新的信息和知识。于是收集大量的拼图提供在自由活动区、区域活动中，随处可见的拼图让孩子们更聚焦于一个话题。

有了一定的玩拼图经验后，孩子们又开始好奇拼图是怎么制作的？于是，我们开始了新一轮的探秘---拼图制作。第一次的动手制作，就出现了问题：（1）大多数孩子不能画出完整的图案，不利于幼儿操作.（2）剪的或者撕下的拼图块数太多，太乱，不能完整的拼出来。发现这一问题后，怎么样去解决呢？我们再次集体讨论和小组交流，在讨论交流中，找到了解决的方法。苗苗说：“我家里的拼图只有四块，我一个人就拼好了。”甜甜说：“我的拼图有照片，可以照着拼。”小语说：“可以直接贴图片，就不用画了。”孩子们的思维也一下被打开了，于是我们进行了第二次的拼图制作。孩子们有了大的进步，制作出来的拼图都比较成功。但是拼图没玩几下就坏了，原来是我们制作拼图的纸太薄了，不利于孩子们再次操作。经过集体讨论，这次我们决定邀请爸爸妈妈参与，共同完成拼图。

后期，我们陆续开展了“拼图宝宝大发现”、“拼图故事讲一讲”、“图形宝宝大创想”等各大领域的融合，让孩子们自主的参与到项目活动中来，主动的获取经验。快来瞧瞧我们的新发现吧......

项目活动《小拼图大世界》的开展，老师们也在探索中不断前进，与孩子一起在遨游在拼图的世界里。让孩子们通过参与以活动探究、项目和问题解决为基础的学习，在以孩子为主体的探索活动中，多领域的整合，应用所学的数学与科学知识来应对遇到的问题和挑战，他们创造、设计、建构、合作并解决问题。

关于“拼图”你还想知道什么，我们的项目活动还将继续推进，以STEM为视角，赋予幼儿的学习活动以更丰富的内涵，更聚焦幼儿核心素养的培养。