每一次学习都是经验与智慧的交融，每一场教育都是美丽的邂逅。不登高山不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
寒风腊月，吹走的是掉落的树叶，却吹不走老师们学习的热情。温江区实验幼儿园为推动教育高质量发展，全面提升五阶教师的专业素养，解决教师在教学中的实际问题，促进理论与实践的深度融合，2024年1月12日上午，我园骨干教师胡佳丽、周丽辉分别以《幼儿园律动活动的组织》、《幼儿自主游戏中教师的支持策略》为题，与老师们共同开启园本培训的学习之旅。
玩转律动 向“音”而来
儿童教育学家陈鹤琴指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神”，为了提高老师们在音乐律动活动中的教学组织和实施能力，胡老师从音乐活动内容的分类介绍中引出律动活动的关键经验，重点向大家讲解律动活动中教师应遵循的原则、律动动作的种类以及律动教学的流程设计。从理论到实践，由浅入深，寓培训内容于实际教学情境中，老师们在轻松、愉悦的氛围中掌握技能与教法。
随后，老师们对组织音乐律动活动中出现的困惑和问题进行了研讨，并开展头脑风暴对共性问题献言献策，胡老师也针对问题进行了答疑解惑，进一步加深了老师们对音乐律动活动的认知与学习。
最后胡老师讲到音乐不仅仅是旋律与节奏，在游戏律动中，只有将想象力打开，将抽象的音乐具象化，音乐的魅力就会扑面而来。通过此次培训，老师们对音乐律动的关键经验有了更深刻的认识，同时对音乐领域的专业学习有了更渴求的自发态度，老师们纷纷表示将用所学的知识武装自己的教学活动，真正做到学有所成，学有所用。
聚焦自主游戏 助力师幼成长
培训中周老师就老师们最关注的问题：“教师在游戏中该如何把握介入的时机？在游戏中如何介入、支持和推动幼儿的游戏？”为主，通过在教学中出现的五个常见问题，与老师们进行了分享与交流。
通过对自主游戏的定义内涵的学习和理解，老师们从理论上有了新的认知。在随后的分组发言中老师们集思广益，从不同的角度积极参与到支持策略维度的探讨中。周老师根据老师们提出的问题一一解答，梳理出了自主游戏为幼儿提供多种材料可以唤醒幼儿的游戏经验和想象创造空间，而及时回应幼儿的游戏需求等支持策略也为实幼教师开展自主游戏提供了支持和抓手。
在培训的最后周老师提到游戏本身就是一种学习，要支持幼儿玩他想要的游戏，而不是指导他们玩我们认为好的游戏；要关注幼儿的自主与发展，而不是关注游戏是否精彩；要尊重幼儿的个体差异，允许并支持幼儿按照自己的节奏和方式成长；把握进入时机和方法的能力，不断地去尝试、反思和提升。
通过此次培训，老师们对幼儿自主游戏有了更深层次的认识和理解。只有抓住细节，科学引导，提出有效的支持策略，才能推动幼儿在游戏中的深度学习和经验提升。
“临渊羡鱼不如退而结网”，教师的成长没有捷径可言，需要经过不断地学习、提高和历练。实幼老师们将始终保持专业学习的热情，把每一次的培训当做一个交流学习、提升自己的平台，保持努力奋进、深度钻研的精神，积极投身到教学工作中去。
每一次培训都是自我的成长，每一次奔跑都只为凝聚更好的教育力量。我们将一直行走在教育的路上，在砥砺奋进的过程中，收获更好的自己。
温江区实验幼儿园园本培训
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