资源，是幼儿园课程由构想变成现实的条件保障。幼儿园课程的孕育、生长往往有赖于园所所处的环境与周边资源。课程资源是课程设计、编制、实施、评价等整个课程开发过程中可利用的一切人力、物力和自然环境的总和。
       针对老师们在项目活动实施过程中对资源的利用遇到的困惑。中班组教师以“资源开发与利用”为题，一起对园内园外可以用资源进行了梳理与探讨。
       老师们都能以多样化的形式，直观且清晰地呈现项目课程中所需要用到的园内资源和园外资源。在一次次的思维碰撞中，大家都明晰了在项目课程实施中，园内资源和园外资源进一步开发和利用的路径，也达成了以下共识：甄别资源的自身属性，了解资源的特点及开发价值，研判课程资源的开发与运用是否具有科学性和适宜性。资源开发要紧密链接幼儿的兴趣和需要，选择贴近幼儿生活的，幼儿感兴趣的，利于幼儿经验生长与能力提升的资源。资源开发与运用要渗透在幼儿的一日生活中，围绕课程进行系统性建构，保持整个过程的开放性与整合性。
       儿童视角下的课程资源是“万物皆备与我”，大到社会热点话题，小到自然角里一片叶子、一朵花，每一件事物在他们眼里都是“资源”，而幼儿自己就是资源的最佳创生者。链接生活、追随兴趣；对话共生、重构经验；深度互动、深层联结。当与幼儿心灵产生共振时，我们的资源建设才能越走越远，越走越深,教师们要根据幼儿兴趣点出发充分利用自然环境、社区活动等资源开发出方方面面有益于教育教学活动的一切可能的课程资源，力求让幼儿回归自然，让教育回归真实生活。

温江区实验幼儿园中班组教师教研

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