共育共培，科学衔接
——庆丰街小学与实验幼儿园幼小衔接联合教研活动
为了深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，推进幼小衔接工作的深入开展，建立科学衔接的长效机制，帮助孩子从幼儿园到小学的平稳过渡，4月25日下午，我园大班年级组教师携手庆丰街小学开展了主题为“双减背景下幼小衔接联合教研活动。
李选蓉老师作为本次活动的主持人，参会人员有来自温江区庆丰街小学校数学教师、中小学高级教师、温江区名教师、四川省教育学会会员的廖敏老师；温江区庆丰街小学校语文教师、中小学一级教师、温江区教学能手、温江区优秀班主任杨扬老师；以及温江区实验幼儿园的大班分管行政张老师和杨老师，后勤助理罗丹老师，以及大班所有老师。
为了了解家长对幼小衔接现状，活动的第一个环节黄翠老师对大班组前期给家长做的有关于“幼小衔接”家长问卷调查进行了数据分析。主要问题是围绕家长及幼儿双方对小学持有的态度、社会交往、专注力、学习习惯、阅读与书写的能力、自理能力、时间观念、规则意识、生活习惯、关于幼小衔接家长所关注的点等进行展开。
廖敏老师提到，幼小衔接阶段培养孩子良好的倾听能力至关重要，良好的倾听习惯是发展孩子倾听能力的前提和基本条件。在数数方面，成人通过实物让幼儿感知数的组成，比如：数水果，数积木等方式。
杨扬老师重点讲到培养孩老师组织多种形式的活动，如：听故事、讲故事、仿编、创编故事等形式来积累幼儿的词汇量以及公众讲话的能力。
老师们还将平时在教学工作中遇到的棘手问题抛出，通过面对面的思想碰撞，找到更利于幼儿顺利过渡到小学的科学方法。
最后，教研组长韩雷老师对本次活动进行了总结。
通过本次的联合教研，衔接话题进行了深入的交流和探讨，一方面开拓了幼小衔接工作的新思路，另一方面，有助于我园进一步完善幼小衔接课程，教师们有以下几点收获:
1、问卷星的使用，为此次活动提供了依据。本次教研活动之前，老师们收集家长们关于幼小衔接最关心的话题，用问卷星的形式开展调查，更加便捷地了解到家长的心声和困惑，让教研活动的开展具有很强的说服力。
2、老师们观念的转变和努力的方向。教研活动之后，作为幼儿园老师，了解到小学低段孩子容易犯的错误，把培养孩子的倾听习惯和收拾整理的能力作为幼儿园时期培养的重点，为孩子顺利适应小学生活打下坚实的基础。接下来，我们会根据方向采取相应的措施，运用不同的形式，培养孩子们的倾听习惯和收拾整理能力。
本次活动的开展不仅帮助老师们明确了幼小衔接活动的目标，同时也梳理了幼小衔接中的关键经验，明确了理念如何落实到行动上，强化幼小协同合作，完善共育机制、形成良好教育生态，推动幼儿园和小学有效衔接。
