为了深入贯彻落实《指南》精神，增强教师专业理论与科学人文素养，进一步改善教师专业结构，营造良好的阅读氛围。寒假期间，实幼老师们阅读学习了《<3-6岁儿童学习与发展指南>解读》一书。书中阐述了《指南》的研制背景，简释了与《指南》文本有关的概念、观点，分析和说明了《指南》的架构与内涵，以帮助教师、家长准确地了解《指南》的内容，正确地理解与认识《指南》的性质与功能。3-6岁是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对后继的学习和终身发展具有不可替代的作用，共读《<指南>解读》一书，使老师们更好地看见儿童，更有针对性地开展教育教学工作。
       在3月9日的教研活动中，中班年级组的老师们从不同角度分享了自己的阅读心得和体会:乖乖虎班的老师们在分享中提到：“各年龄段典型表现”不是目标的分解或细化，也不是测试幼儿是否达到某一标准的“标尺”，而是帮助教师、家长更好地教育幼儿，观察幼儿，从中找到参照。聪聪猴班的老师们则从艺术部分的解读谈了谈自己的理解。艺术贵在创造，关键在于教师要为幼儿充分创造条件和机会，培养幼儿的创造力，想象力，保护他们的天真与创造力。跳跳龙班的老师们谈到通过学习《<指南>解读》，深刻理解了书中阐述的幼儿教育的指导思想，幼儿的学习发展目标，这正是提倡老师们做一个研究型教师，要善于观察，善于反思。绿豆蛙班的老师们则表示在今后的工作中将认真贯彻《指南》精神，努力提升专业水平，创新自己的教育理念，找准“育人”的角色定位。乐米奇班的老师们依据班级实际开展的活动“好书播报”为例，和老师们分享了在《指南》指导下对于提升班级幼儿阅读能力所作出的实践。小海星的老师则对“学习品质领域”有了一些感慨。老师们谈到在教学活动中更多应该关注的不应只是教学目标的落实或教学内容本身，而还应该有升华的活动。
       最是书香能致远，腹有诗书气自华。本次教研活动，老师们从专业阅读中寻找到教育教学的乐趣，在实际分享中获得了思想共鸣的幸福，达到了共思、共享、共成长的目的。阅读是教师成长的有效突进，是滋养内心、提升专业的法宝。推进阅读活动，为老师们搭建阅读分享、心得交流的机会，让大家潜心阅读、反思，积淀专业素养，不断提升教育理念，树立正确教育观，用指南科学地解释孩子行为、意识背后的意义，给予家长更专业的指导，整体提升幼儿园的保教质量和办园品质。

温江区实验幼儿园中班组教研活动