园本培训是促进教师专业发展和提高教师素质最直接有效的途径之一，为使培训真正成为引领教师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径，12月7日上午，骆星丽老师、陈娇娇老师分别以《幼儿每日心情打卡评价数据采集案例》和《一线老师做研究》为主题，开展了多种形式结合的园本培训。
信息技术手段是教师教学的重要手段之一，为了提高教师信息技术能力，骆星丽老师以班级开展心情打卡活动案例分析，利用信息技术WPS软件作为评价工具，展开幼儿每日心情打卡活动，在活动过程中对幼儿的情绪发展进行观察和评价。通过转变对心情的方式，探索适宜的评价手段和方法，实现“以评鼓励”，及时关注班级幼儿的情绪及心理变化，让幼儿每天有美好的心情入园。而打卡的成果评价操作，按照“阶段性”鼓励的形式及时捕捉幼儿的情绪调控能力、表达能力、动手能力(利用符号记录)，以便更好的了解幼儿的语言表达和动手能力的发展。最后骆星丽老师通过演示了WPS的操作过程及视频录制过程，使老师们对信息技术学习与运用有了更深刻的学习和了解。
在《一线老师做研究》培训中，陈娇娇老师分别从“依托幼儿园课题，制定科研计划”、“借力结队班级，开展小课题研究”、“积累过程资料，物化科研成果”三个方面进行了讲解和案例分享。通过陈老师的分享，老师们深入了解到，：教育科研是教育发展的第一生产力，是一个班级开展育教学活动的指路灯。做好班级的教育科研工作，对于提升班级教育教学活动的质量、班级教室的教育能力和班级幼儿的经验水平都具有十分重要的作用。课题研究是学校科研工作的有效载体，是解决教学共性的问题、总结教学经验、促进成果转化、提升教师科研意识和能力、提升学校办园品质的重要途径。
通过此次培训，实幼的老师们收获颇丰，同时也激发了老师们善于思考与探索，培训中每位老师都积极认真地撰写了培训笔记，有效促进教师专业水平上新的台阶，通过不断学习、不断反思，将被动工作转变为主动工作，并在工作中努力提高自己。
温江区实验幼儿园园本培训