课程建设之思 教师发展之行
——四川省名校长鼎兴工作室领衔人彭海霞受邀参与
简阳市公民办幼儿园园长培训暨名师工作室简阳联盟沙龙对话
幼儿园课程建设是提高幼儿园办园质量的重要途径，是有效促进幼儿园教师专业发展的重要手段，如何充分利用周边环境和人文历史等有价值的资源，结合原本文化和幼儿发展特点，推动园本课程的建设和教师的发展，是每一所幼儿园不懈探索的核心和努力追求的目标。
为更新幼儿园课程观及儿童观，加强幼儿园课程建设，提升幼儿园园长课程领导力以及业务园长的执行力，强化幼儿园内部管理，全面提高幼儿园办园质量，2020年9月29日，简阳市中小学教学研究室在简阳中学河东校区以“幼儿园课程建设与教师建设”为主题进行了简阳市公民办幼儿园园长业务培训。成都市教科院教师发展所所长袁文，学前教育中心主任刘敏以及简阳市教育局，教研室相关领导出席会议。温江区实验幼儿园教育集团园长，省、市、区三级名师工作室领衔人彭海霞受邀参与此次培训的沙龙对话。来自简阳市各幼儿园园长教师500余人参加活动。
此次沙龙对话的主题是“幼儿园课程建设与教师队伍建设如何做到相辅相成”，彭海霞园长结合园本课程建设经验，从“如何利用课程评价，反推教师的专业成长”为切入点，首先就幼儿园课程评价的意义及教师的专业成长做了详细解读，指出课程评价不仅能引发教师课程观念的变化，也能够提高教师的课程实施能力。
彭海霞园长结合“温江区实验幼儿园教师专业能力评价表”在沙龙对话中向园长同仁介绍了以课程评价促教师专业发展的有效方法，如自我反思法、观察记录法、微格教学评价法、标准评价法等，并以幼儿、家长、同事等多方面评价主体，从教师师德与工作态度、专业知识和能力、工作成效等方面综合评价教师的专业发展。
温江区实验幼儿园多年来一直立足于“实”文化理念下的课程建设与教师发展。课程评价是围绕幼儿的发展、围绕课程运行的整体情况而进行的评估，目的在于不断改善教学实践，提升保教质量。教师的专业成长过程就是链接课程质量与幼儿发展的过程。我们会不断清晰认知教师专业成长的新要求和新内涵，不断提升教师的课程意识和课程开发实施能力，提升教师的课程管理和评价能力，最终走向教师的专业自觉，有效促进幼儿的全面发展。
四川省名校长鼎兴工作室领衔人彭海霞受邀参与
简阳市公民办幼儿园园长培训暨名师工作室简阳联盟沙龙对话