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初夏花开 浸润心田

作者:彭海霞来源:发表时间:2020-06-01 16:19:56访问次数:96

初夏花开  浸润心田 
——记名师工作室“巨幼园本课程构建”案例研讨活动
       近日,在领衔人温江区实验幼儿园园长彭海霞的组织下,成都市彭海霞名师工作室召开了2020年第三次在线主题研讨活动。工作室成员青白江区巨人树幼儿园的陈庆老师作为5月研讨活动承担者,围绕本学期工作室研讨主题“园本课程框架的搭建”以巨幼园本课程构建为例与大家进行了分享。此次网络研讨活动分为线上沙龙与视频研讨会两个部分进行。
      5月28日的线上沙龙中,大家首先就巨幼园本课程构建进行了交流。互动中,成员们结合之前的园本课程构建经验,明确了课程框架的结构、脉络,对于课程评价各要素的相关概念有了基本的认识。同时,大家对以下几点达成了共识:第一,应该结合《指南》及幼儿发展需要,适时延续和拓展园本课程;第二,要基于幼儿的发展状况、幼儿发展目标,以《指南》为导向,将过程性评价与目标性评价相结合;第三,每个幼儿园要明确内涵方向,充分挖掘园所文化,明确基础课程与特色课程的关系;第四,要多关注幼儿的兴趣、需要,重视对幼儿的观察、对活动的反思,将研究课程与研究幼儿密切结合,将预设内容与生成内容灵活安排。
       基于前期线上沙龙的碰撞,29日上午,全体工作室成员通过网络视频研讨会,以巨幼课程实施方案为例进行现场剖析。成员们在听取了陈庆老师对巨幼园本课程现状及特色课程实施情况的介绍、对实施课程评价的困惑后,分别结合自身思考各抒己见:
       1. 园本课程方案结构完整,课程构建的思维脉络较清晰,能够有效利用人力资源,充分发挥专职教师的作用。但是,基础课程与特色课程的关系不明确。
       2. 要多关注幼儿的兴趣、需要,重视对幼儿的观察、对活动的反思,将研究课程与研究幼儿密切结合,将预设内容与生成内容灵活安排。
       3. 要根据幼儿在活动中的兴趣、需要和提出的问题,结合《指南》及幼儿发展需要,适时延续和拓展园本课程。
       4. 应根据园所发展历史与实际情况,考虑基础课程与特色课程的关系,合理构建课程,彰显园本特色。
       彭海霞园长肯定了大家的深度交流与碰撞,对巨幼的园本课程构建提出具体建议:第一,特色课程选择,需要针对园所的文化传承再思考;第二,要将幼儿园园本文化与课程理念紧密结合;第三,要对课程内容的选择进行重新提炼和架构,真正体现幼儿园现在已有的特色。同时,彭海霞园长对大家就课程评价提出的困惑进行了由浅入深的详细解答,就课程评价的作用、内容、人员及标准等要素作了顶层引领,并向大家推荐本学期理论学习书籍《幼儿园课程的理论与实践》,助推成员们对幼儿园课程的深度学习。

       在工作室领衔人彭海霞园长的带领下,工作室成员们通过本次网络研讨活动,聚焦具体课程实施方案进行剖析和研讨,不仅对课程架构的结构有了清晰认识,对课程理念、目标、内容与实施也有了更多的思考和理解。“独行快,众行远”,大家只有在不断地切磋琢磨、引领互助中前行,才能获取动力、共同成长。


园所简介

成都市温江区实验幼儿园始建于1954年9月,前身为温江地区保育院。1990年由于地市合并,行政区划调整,改名为成都市温江区实验幼儿园。幼儿园现为四川省示范性幼儿园,成都市一级一等园,成都市学习贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》试点园[详情]

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