云上教研：幼儿园教学活动设计要素
——中班组线上教研活动
教研有道，探索无涯。新型冠状病毒爆发以来，我园积极响应上级各部门的号召，延迟返园时间。停课不停学，教研必先行！开学延期，我们中班组的老师们的研修却未暂停，仍一如既往的潜心教研工作，4月29日上午我们展开了一次对针对幼儿园教师在教学活动设计过程中遇到的困难以及注意要素的研讨活动。
一：案例分享
我们在进行本次研讨活的前夕专门将我们中班组青年教师的教案发至组群内，在研讨活动中分别进行了说课：李佳琦老师的艺术领域——律动活动《搬鸡蛋》，蒋雨君老师的艺术领域——美术活动《多彩的纸巾》，王莹莹老师的科学领域——科学活动《顶报纸》，张丹老师的健康领域——《预防龋齿》。
二：活动设计点评
在青年教师对自己的教学活动设计说课完成后，教研组长带领我们成熟型的教师以及特邀经验丰富专家型的教师邓老师以及白老师为青年教师的教学案列进一一点评：彭老师：《3-6岁儿童发展指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，在李佳琦老师蒋雨君老师设计的艺术活动中能发现老师们站在了孩子的视角来进行了活动设计，提供了丰富了丰富的材料。魏老师：纸板是孩子们在生活较喜欢的玩具之一，他们乐意用自己的身体部位去探索、感知纸板的各种玩法。在一次活动中，对于怎样把纸板顶起来，孩子们觉得好玩，也萌发了对纸板的探索。老师要抓住这一教育契机，提供相应的材料，让孩子们通过眼、脑、手等感官去发现问题、解决问题，让孩子们变被动学习为主动学习，给孩子充分分折、探索的空间，从而萌发爱科学的情感。 周老师：我认为今天研讨的活动教学内容新颖实用 蒋雨君老师根据教学需要，自主设计的美术活动，没有局限于书本上固有的知识，而是对平时美术教研和课堂教学的大胆实践。它让幼儿的美术活动与实际生活相结合，激发参与活动的兴趣，给予了幼儿更大的发挥空间，从而提高幼儿创作能力。邓老师：首先我们来看教师们在选材是否切合了我们中班年龄段的幼儿，以及自己班级幼儿的发展来进行了活动的设计，再来分析目标，教学活动可以从两个目标出发，第一是从教师的角度出发，就是设计这个教学活动使幼儿能够掌握什么知识，培养幼儿的什么能力；第二是从幼儿的的角度出发，就是能够让幼儿懂得什么，感受到什么。
三：教学活动应该如何设计
幼儿园教育活动设计是教师在尊重幼儿身心发展的规律和学习特点、在了解和掌握.幼儿的现有水平和发展需求的基础上，对教育活动的目标、内容、实施步骤的预期;或是追随幼儿的兴趣，依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的方案。
常言道：博观而约取，厚积而薄发。学习之道，在于坚持和寻找正确的方法。本次教研活动为老师们提供了一个学习交流的平台，达到了相互学习、取长补短、共同提高的目的。相信在科学领域开展的道路上，我们会为孩子们创设具有探索性、有效性及价值性的活动内容，让我们在实践中学习，在反思中成长！
我们在进行本次研讨活的前夕专门将我们中班组青年教师的教案发至组群内，在研讨活动中分别进行了说课：李佳琦老师的艺术领域——律动活动《搬鸡蛋》，蒋雨君老师的艺术领域——美术活动《多彩的纸巾》，王莹莹老师的科学领域——科学活动《顶报纸》，张丹老师的健康领域——《预防龋齿》。
二：活动设计点评
在青年教师对自己的教学活动设计说课完成后，教研组长带领我们成熟型的教师以及特邀经验丰富专家型的教师邓老师以及白老师为青年教师的教学案列进一一点评：彭老师：《3-6岁儿童发展指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，在李佳琦老师蒋雨君老师设计的艺术活动中能发现老师们站在了孩子的视角来进行了活动设计，提供了丰富了丰富的材料。魏老师：纸板是孩子们在生活较喜欢的玩具之一，他们乐意用自己的身体部位去探索、感知纸板的各种玩法。在一次活动中，对于怎样把纸板顶起来，孩子们觉得好玩，也萌发了对纸板的探索。老师要抓住这一教育契机，提供相应的材料，让孩子们通过眼、脑、手等感官去发现问题、解决问题，让孩子们变被动学习为主动学习，给孩子充分分折、探索的空间，从而萌发爱科学的情感。 周老师：我认为今天研讨的活动教学内容新颖实用 蒋雨君老师根据教学需要，自主设计的美术活动，没有局限于书本上固有的知识，而是对平时美术教研和课堂教学的大胆实践。它让幼儿的美术活动与实际生活相结合，激发参与活动的兴趣，给予了幼儿更大的发挥空间，从而提高幼儿创作能力。邓老师：首先我们来看教师们在选材是否切合了我们中班年龄段的幼儿，以及自己班级幼儿的发展来进行了活动的设计，再来分析目标，教学活动可以从两个目标出发，第一是从教师的角度出发，就是设计这个教学活动使幼儿能够掌握什么知识，培养幼儿的什么能力；第二是从幼儿的的角度出发，就是能够让幼儿懂得什么，感受到什么。
三：教学活动应该如何设计
幼儿园教育活动设计是教师在尊重幼儿身心发展的规律和学习特点、在了解和掌握.幼儿的现有水平和发展需求的基础上，对教育活动的目标、内容、实施步骤的预期;或是追随幼儿的兴趣，依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的方案。
常言道：博观而约取，厚积而薄发。学习之道，在于坚持和寻找正确的方法。本次教研活动为老师们提供了一个学习交流的平台，达到了相互学习、取长补短、共同提高的目的。相信在科学领域开展的道路上，我们会为孩子们创设具有探索性、有效性及价值性的活动内容，让我们在实践中学习，在反思中成长！
