书，传递着知识;书，传递着文明,为了营造“书香班级”的环境氛围，引发幼儿从小对阅读感兴趣，倡导爱读书，勤读书，乐读书，培养幼儿良好的阅读习惯，我们用独有的推进方式开启了一场有趣的图书之旅。
第一步：餐后阅读
最初教师利用餐后时间引导小朋友取出图书区的图书进行阅读，幼儿园每月为孩子们配备的1本图书很快就被孩子们看完了，经过观察，餐后阅读的吸引力变得弱了下来，于是老师为孩子播放优质绘本的故事，进行听读故事补充。
第二步：尝试图书漂流
经过老师和家长们共同商量，在图书区准备好立体书袋存放幼儿的图书，家长们则准备好图书供小朋友带到幼儿园进行交流阅读，半个月更换一次，这样孩子们每个月就有了70多本图书可以阅读欣赏。为了巩固阅读成果，我们在班级开辟了“爱读书的好孩子”和“好书大家读”专栏,不断激励小朋参与阅读并进行阅读分享。
第三步：开展阅读知识讲座
在小朋友开展阅读活动的同时，老师引导爸爸妈妈们也参与了进来，先后多次邀请儿童阅读推广人到幼儿园和社区向爸爸妈妈进行阅读知识普及，阅读方法介绍，阅读经验共享等。通过专题讲座的推动，小朋友们在家里有了一方阅读小天地，更多的爸爸妈妈也开始参与亲子共读。
第四步：邀请故事爸妈进课堂
老师、爸爸妈妈都来做孩子们的榜样。爸爸妈妈们在家委会的安排下，每周走进班级为孩子们带来各种有趣的故事：有的是亲子共同讲述，有的是利用各种道具进行故事演绎，还有的是组织有趣的活动让孩子们去体验故事内容……一个个故事为孩子构建起了神秘的世界，让孩子充满好奇心，用渴望的双眼去聆听、去思考、去想象，去创造。
第五步：形成班级阅读俱乐部
通过与公益组织联系，获得了每周为孩子们配3本（共计100多本）不同类型的图书童书支持，在班级形成图书漂流驿站，家长们儿每月至少准备2本书、公益组织每周为幼儿配3本书， “1+2+3阅读俱乐部”，让孩子们和家长接触到了更多领域的童书，更广泛地开展阅读。在班级和小组联系的平台上，大家纷纷晒出孩子们开展阅读以来在知识获得、个人品质发展上的变化的同时也获得动力继续推进幼儿早期阅读。
持续了近一学期的阅读俱乐部活动，在绿豆蛙班的孩子及家长们积极的参与中，班级和家庭内已经形成了浓浓的书香氛围，孩子们了良好的阅读习惯正在慢慢养成。我们将继续家园合力，持续将阅读活动开展起来，让绿豆蛙班的孩子们“会读书、多读书、读好书”，为他们在今后的学习、生活中奠定良好的基础。
